[精品]浅议行动导向法在技工学校会计核心课程中的运用

浅议行动导向法在技工学校会计核心课程中的运用 浅议行动导向法在技工学校会计核心课程中的运用 摘要随着市场经济的快速发展，社会产业结构的不断变化， 企业对人才的要求越来越高。针对技工学校的学生而言，不仅要保证 学生具有相应的理论知识，还要保证学生具有较强的实际操作能力与 独立分析、解决问题的能力。在以往的会计教学中，无法有效培养学 生的专业能力与素质，而行动导向法的运用，可以有效提高学生的综 合素质，对学生职业能力的培养有着重要作用，一定要予以充分的重 视。关键词行动导向法；会计专业教学；运用；意义 技 工学校培养人才更注重专业技能的提高，培养的一般为实用型人才。 而会计专业作为一门具有较强综合性的实践学科，在教学中，为了加 强技工学校建设，提高教学质量和管理水平，保证教学等各项工作的 顺利进行，一定要采取有效的教学方法，实现技工学校办学目标。而 行动导向法正好可以完成此项目标，在会计专业教学中得到了广泛的 运用。1行动导向的概念行动导向法又称之为实践导向法, 或行为导向法，主要就是以学生为中心，以能力为本位，以教会学生 “学会学习、学会工作”为目标的教学活动。在运用行动导向法的时 候，比较注重学习的外在结果，转变传统教学目标，实现学生的能做 会做。同时，在运用行动导向法的时候，主要就是在实践活动的基础 上展开，要求学生在掌握有关专业理论知识的情况下，可以在实践活 动中予以灵活的运用，进而解决实际问题，有效实现了预期的教学目 标。2.会计专业教学中行动导向的使用2. 1教师示范教学 在会计专业教学中，会计核算能力的培养是非常重要的组成内容，在 具体实施的时候，一定要落在实务上。教师通过相关的示范，连接核 算理论与核算实务，也就是说，在实际教学中，教师对实际操作业务 进行演示，让学生进行一定的模仿学习，进而掌握相应的技能。示范 配合理论讲解，可以使教学内容更加直观、形象，方便学生理解与掌 握，对学生构建自己的知识体系有着积极作用。2.1.1人机结 合示范教学在教学过程中，通过多媒体等现代教育手段的引入， 可以利用声音、图像等形式展现会计核算过程，让学生进行自主比较 学习。比如，在学习有关现金盘点清查内容的时候，教师可以让学生 对现金盘点清查目的进行确定，之后让学生在企业实际情境中对盘点 过程予以设计，利用多媒体软件制作现金盘点清查的过程与相关问题 解决办法，为学生展现一个直观、形象、完整的处理过程，这样不仅 可以丰富学生的视听体验，还可以让学生产生身临其境的感觉，进而 对学习内容产生浓厚的兴趣，展开全面的学习。2.1.2总分结 合示范教学随着学生学习知识的越来越多，其认知水平也在不 断提高。在会计专业教学中，一定要严格按照会计循环处理会计业务， 并且展开分步操作，明确主次，在完成分步操作之后，需要展开整体 练习，加强对操作技能的融会贯通。比如，在示范会计报表编制的时 候，教师一定要引导学生独立完成数字的填写、合计、总计、平衡、 审核、签字等操作，并且让学生自觉发现问题，之后针对合计、平衡 等关键环节予以指导，在完成分步操作之后，展开整体操作，保证学 生对相关技能的有效掌握。2. 1. 3正误结合示范教学在会 计专业教学中，如果可以恰当运用错误示范，那么就可以有效提高学 生的技能水平，促进教学质量的提高。在实际教学过程中，教师一定 要有目的的收集一些学生错误操作示例，并且展开集中错误示范，让 学生对产生错误的原因进行分析与讨论，之后教师进行总结，得出相 应的结论，为以后相关操作提供可靠依据。比如，在学习大写金额书 写内容的时候，教师可以将学生填写中出现的问题进行集中整理，并 且予以相应的展示，让学生挑错，之后加以注意，进而纠正与巩固了 大写金额的规范书写，完成了教学任务。2. 2学生模拟教学 教学活动是双向的，在教师示范教学中，学生不仅是参观者，也是参 与者，所以，在示范教学中，一定要调动学生参与的积极性，随着教 师的示范模拟，学习相关理论知识与技能，并且在教师的示范模拟过 程中，逐渐掌握实践方式，提高自身的实践能力。教师示范的主要目 的就是让学生可以掌握相应的操作技能，并且在教师的示范指导下进 行相关的实践，逐渐掌握相关技能。在学生进行模仿实践的时候，一 定要分步分解完成，这样才可以让学生对相关知识予以深层次的了解, 强化融会贯通，进而对所学知识进行灵活的运用。2. 3提高合 作意识会计是一个具有较强综合性的岗位，涉及了会计主管、 出纳、制单员、记账员等，在这些人员之间存在着一定的牵制作用， 同时也需要彼此的配合，所以，要想有效提高工作效率，就一定要保 证相关工作人员具备良好的合作意识，这样才可以保证各项工作的有 效落实。在实际教学中，可以进行分组，并且安排相应的工作任务, 让小组成员根据自身情况开展工作，同时也可以进行岗位轮换，让小 组成员扮演不同的角色，进而对教学内容进行全面的掌握，对培养学 生的合作意识有着积极作用。3.行动导向在会计教学中的重要 性在会计教学中运用行动导向教学，可以更加突出学生学习的 主体地位，以职业情境行动能力培养为目标，在职业情境的基础上, 实现学生独立计划、实施、评估等工作,通过师生之间的互动与合作， 构建良好的学习氛围，培养学生的学习能力、实践能力等，使学生全 面掌握会计知识与技能,进而更好的为社会发展服务。在实际教学中， 一定要重视学生自身知识、经验体系的构建，通过行动导向教学的运 用，不仅可以实现教学内容的全面展开，还可以增加学生关于会计的 知识，促进了学生的全面发展。结束语总而言之，在技 工学校会计专业教学中，一定要结合课程改革内容，突破传统教学方 法与手段，创新教学模式，加强专业理论知识学习和职业能力培养的 结合，逐渐提高学生自主学习、探究学习的能力，使学生在专业能力、 个性发展、社会能力等方面均得到一定的提升。随着会计专业教学改 革的不断深入，行动导向法的运用越来越重要，并且发挥着不可替代 的作用。参考文献[1]罗婷浅议行动导向法在中职会计 核心课程中的运用[J].财经界学术版，2014 06 .[2]黄云 洁浅析行动导向法在中职会计教学中的应用[J].中等职业教育， 2012 06 .[3]黄海燕行动导向教学法在会计教学中的应用方 案[J].职业教育研究，2011 03.