[精品]埃及金字塔解读作业

五下15、埃及的金字塔教学价值分析 涅槃学号2150 在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中（介绍金字塔的地点），可以看到一 座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。（概括介绍金字塔的外观。 “角锥形”写出了它独特的外形，“巍然屹立”和“傲对碧空”写出了它独特的 气概，隐含了作者对埃及金字塔的赞佩之意。）这就是举世闻名的埃及金字塔。 （“举世闻名”四字，是对埃及金字塔的总括。为何举世闻名从课文中所能找 到的依据是外观的宏伟，做工的精巧，建造方法的奇特。） 金字塔是古埃及法老的坟墓。（介绍金字塔的用途。）大约在公元前27世纪， 埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。 （这两句是顺承“金字塔是古埃及法老的坟墓”这一句而来，是对这一句的解 释什么是“法老”，为什么说“金字塔是法老的坟墓”。努力把话说明白， 说清楚，正是说明文的行文特点。“大约在公元前27世纪”也同时交待了埃及 金字塔建造的大致时间。）这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。 因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。（这两句，既是对金字 塔外形的具体介绍，是对前文“角锥形”这一术语的诠释，又交待了 “金字塔” 这一名称的来历。） （课文一二两小节大致介绍了埃及金字塔的地点、外观、用途、修造的时 间以及名称的来历。介绍一件事物，可以从哪些方面入手本文给学生以一定 的参考。） 古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近 郊的胡夫金字塔。（这一句句子给读者以下信息从“各王朝”一词知道埃及金 字塔是由古埃及各王朝修建的，不是由一个王朝修建的；由“大大小小” 一词 知道，这些金字塔有大有小；由“70多座”知道埃及金字塔的数量惊人；当然， 我们还知道了最大的金字塔是胡夫金字塔。从中，我们可以体会到其信息的丰 富性和用词的准确性。为什么用“70多座”而不是用具体的数字带着这个疑 问查阅网上资料，才发现迄今为止，已发现金字塔百多座，而且数目不一。 由此可见，随着考古工作者的努力，发现的金字塔数量在不断增加，所以作者 在这儿用概数而不是确数。这进一步体现了说明文语言准确性的特点。基于实 际情况，建议编者把此处修改为“一百多座”。）这座金字塔高146米多，相当 于40层高的摩天大厦。（这一句具体写胡夫金字塔的高，用了两种说明方法， 先是列数字，再是和40层高的摩天大厦作比较。“相当于”一词用词准确。）绕 金字塔一周，差不多要走一公里的路程。（这一句具体写胡夫金字塔底边周长之 长。为什么不具体写四条底边的长度呢查阅资料得知，胡夫金字塔四条底边 的长度各不相同北壁底边长230.253米，南壁底边长2305454米，东壁底边 长230.391米，西壁底边长230.357米，一一列出显得累赘而无必要。这正体现 了本文语言简洁平实的特点。“差不多”一词再次体现了说明文用词准确科学的 特点。）塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。（这一句用列 数字的说明方法，写出了巨石的数量之多，重量之大。）有人估计，如果将这座 金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运， 需要60万个车皮。（这一句进一步用举例子和列数字的说明方法，突出修建胡 夫金字塔的所用的石头之多、之大。）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌 合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。（这 一句，具体写金字塔的做工精巧。有人说，这一句运用了 “形象描述”的说明 方法，遍查资料，没有“形象描述”这一说明方法，存疑。有人说，“形象描述” 就是“摹状貌”，觉得两者有相似之处，也有区别，亦存疑。金字塔的做工精巧， 其实体现在好多方面，如塔基的东南角比西北角仅仅高出16毫米，四个角都接 近90度，每面的倾斜角都约为52度等等。作者在这儿，为什么单单选择石块 的平整与紧密呢我的思考，这篇文章是写给普通大众看的，作者从读者出发， 尽量选择贴近读者、容易为读者所理解的材料组建这篇文章，因而语言平实质 朴，尽量少用或不用相关术语。由此可见，写作材料的筛选，语言风格的选择， 与作者的写作目的、预设的读者对象有着密切的关系。）为了建造这座金字塔， 经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。（这一句再 次用列数字的说明方法，写出了修建胡夫金字塔的人数之多，时间之长。） （如果说一二小节是对埃及金字塔总的介绍，那么这一小节就是选取其中 一个“点”，选取最有代表性的胡夫金字塔作具体的介绍。埃及金字塔数量众多， 一一介绍不可能，只是概括介绍又有“隔靴搔痒”之感，用“点面结合”的写 法是作者必然的选择。 这一小节分别从金字塔的高度、塔基的周长、修建金字塔的石块数量之多 和重量之大、修建的人数之多和修建的时间之长等方面重点介绍金字塔的宏伟, 分别运用了列数字、作比较、举例子等说明方法，条理清晰，给读者留下了鲜 明的印象。 这一小节还以“形象描述”的方式介绍了金字塔的做工精巧。） 如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢（这是一句过渡句， 也是一句设问句。“宏伟”和“精巧”承上而来，巧妙点出金字塔的特点，“是 怎样建造起来的呢 ”开启下文，激发读者兴趣，暗示下文内容。）勤劳而聪明 的埃及人想出了许多科学的方法。（“勤劳”“聪明”“科学”，这些词语，都暗含 着作者对古埃及人的赞叹之情，与课文的结尾相呼应。说明文的语言，固然要 科学准确，但作者仍然会在行文中表达自己的感情倾向，此处可见一斑。）他们 把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉 不动，于是他们又专门修了一条石路。（前文说到，这些石块平均有二点五吨重, 于是，读者自然就会产生这样的疑问古埃及人是如何搬运这些巨大的石块的 这两句正是解答这个疑问的。应该说，这个问题的答案有许多种，作者只是选 取了其中的一种。为什么选取这一种而不是选取其他的呢也可以推敲一下。） 开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢 （又是一句设问句。说明文中，常见设问句式，为什么呢在我看来，这是因 为这种句式既可以提示作者要介绍的主要信息，又可以引起读者注意。）据说是 先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的 土坡把石块拉上第二层。（“据说” 一词，说明这不是作者亲眼所见，目前这只 是科学家的一种推测，和前文的“相当于”“差不多”等词语一样，体现了说明 文语言科学准确的特点。）这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。 塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔 显露出来。 （这两个小节，以质朴平实的文字，清晰地介绍了 “金字塔是怎样建造起 来的”。） 现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。（“矗立”“起 伏” “四五千年”这几个词语，与前文的“巍然屹立、傲对碧空、公元前27世 纪”等词语相互照应，进一步突出了金字塔的历史悠久、气概非凡、坚不可摧, 从而顺理成章地得出“它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”这一 结论。）它们是埃及的象征，也是古埃及人民智