K12学习九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪第1课时教案新人教版

12*湖心亭看雪教案一 教学目标 1. 熟读成诵，积累、掌握文言实虚词及名言警句。 2. 学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会对比、白描手法的运用。 3. 领略雪后西湖美景，感悟作者的思想感情。 教学重点 1. 积累、掌握文言实虚词并背诵课文。 2. 学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会对比、白描手法的运用。 教学难点 理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 教学准备学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。 教学课时二课时。 第一课时 教学目标 1. 学生能正确流利地朗读课文，积累常见的文言词语及名言警句。 2. 初步感知课文内容。 3. 积累常见的文言词语，背诵课文。 教学过程 、导入新课 关于西湖的诗句，同学们能背诵多少学生发言是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他 笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是一一如果诗人的 心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢让我们步入张岱的世界，一起去湖心亭看雪。 板书课题、作者 二、课前预习 1. 作者简介 张岱1597-1689,字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴今浙江绍兴人。明 末清初文学家。著有陶庵梦忆和西湖梦寻等。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生 活。明亡后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江刽溪山中，专心从事著述，穷困以终。他的 文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡 的哀愁。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 三、朗读课文 1. 师范读，大家要听清字音，听准节奏。 教师提示以下字音 更定geng毒衣cui现竣hang dang雾song 余舟一芬ji铺每对坐zhan 余手一小舟nd 2. 请大家自由地、大声地把课文读一遍，注意读准字音和节奏。 3. 指名读、齐读。 四、疏通文意 1. 学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。 ⑴学生自读课文，疏通文句并质疑。 ⑵组内讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导。 ⑶小组派代表提出疑难，全班交流。教师提示以下词语，帮助学生积累 文言知识。 （一）实词 ① 是日更定矣（这;初更以后，晚上八点左右） ② 余至一小舟，拥龛衣炉火（撑;用毛皮制成的衣服） ③ 雾淞沆砺（白气弥漫的样子） ④ 余强饮三大自而别（尽力；酒杯） ⑤ 及下船（等到） ⑥ 与余舟一芸（小草，形容轻微纤细的事物） ⑦ 座此（客居） （二）一词多义 余擎了小舟（数词一，译为一叶） （1）一 了下白（副词，全） 丁如子烧酒炉正沸（数词一，译为一个） （2）更 耳日更定（古代夜间的计时单位） 湖*焉得更有此人（还） （3）焉 湖葛得更有此人（疑问代词，哪里） 可患观而不可亵玩最（语气助词，啊） （三）重要句子翻译 ① 莫说相公痴，更有痴似相公者。 别说相公您痴，还有比您更痴的人。 ② 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。 ③ 湖中焉得更有此人 湖中哪能还有这样的人 ④ 余强饮三大白而别。 我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。 2. 学生接力翻译课文。 3. 检查学生掌握的情况，出示习题。 （1）解释下列句中加点的词语。 ① 晕日更定矣（这；晚上八时左右。） ② 余挈一小舟，拥卷衣炉火（撑船；用毛皮制成的衣服） ③ 雾淞沆场（白气弥漫的样子） ④ 及下船（等到） ⑤ 余残饮三大自而别（尽力；酒杯） ⑥ 上下了自（全白） ⑦ 与余舟一芬（小草） ⑧ 容此（客居） （2）用现代汉语翻译下列句子。 ① 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 ② 有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。 （我）看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 ③ 余强饮三大白而别。 我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。 ④ 莫说相公痴，更有痴似相公者 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢 五、整体感知内容。 1. 朗读课文，文章主要写了什么内容尝试使用小标题来概括。 明确夜游西湖赏雪、偶遇雅士饮酒。 2. 找出文章中作者犯下的一个颇为严重的前后矛盾的错误。 明确“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语。 （教师乘势设疑是否要让张岱改改。） 六、尝试背诵 学生齐读课文三遍，试背课文。 自背、同桌互背。 七、达标测试 见达标测试（一） 10分钟完成，订正。 八、布置作业 1. 背诵全文，默写重要句子。 完成学案二。 板书设计 12湖心亭看雪 张岱 夜游西湖赏雪偶遇雅士饮酒