[精品]从择业误区看就业指导

从择业误区看就业指导 当传统的统招统分毕业生就业制度已完全被“供需见面、双向选 择”所代替，学生的就业成为学生家长和学生关注的焦点。在就业过 程中由于各方面原因，造成了学生在就业中的观念误区，矛盾心理及 不切实际的想法，不同程度地影响了毕业生正常就业和正确择业。 观念误区和不正确心理主要表现在 1、行业、工种的观念误区 大多数毕业生认为只有从事企业管 理工作或国家事业单位才是好的单位，认为只有从事电脑操作、文秘 等工作才是好职业。不愿意从事工资较低、干活辛苦的服务性工作、 推销工作或工厂内最基础的劳动。 2、期望值过高的心态 学生在毕业时都希望能找到一份充分 施展自己才华和实现自己抱负的工作。普遍希望能到大城市、大机 关、大公司、大企业高效益好、收入高的单位去工作。不愿到地理 位置不好、私营或小企业或待遇略差的单位去。 3、这山望着那山高的心态在就业目标上，毕业生都怀有寻求 理想职业，希望毕业后“自己能有成就，能出人头地”，所以在心 理上和就业过程中认为还会有更好的如待遇更高或更有发展前途单 位在后头，结果是过了这村，没了那店，结果总是在就业和择业的路 上不停奔波。 4、信心不足心理 如今就业制度为中专学生提供了好竞争环境和 大量就业机会，使他们能有和大学生有竞争的机会。但大部分中专学 生在却就业中都带有自卑心理，认为自己方方面面都不如大学生，从 而丧失信心。形成这样的心理，一方面有社会和用人单位的影响，另 一方面也说明他们不敢正视现实，对自己长处估计不够，缺乏竞争的 勇气，他们怕面对竞争，竞争缺乏足够的勇气。 5、享乐主义心理 追求事业成功必须付出艰苦的努力，这与舒适 的工作连在一起，毕业生们似乎又处于两难境地。他们缺乏艰苦奋斗 的思想准备，追求轻松、舒适，所以在择业时，常把舒适的工作、生 活条件和高待摆在前面，把追求事业成功放在脑后，他们对艰苦的工 作顾虑重重，表现出不情愿，他们不是看自己的专业和特长能否发挥 作用，能否实现个人价值，而是贪图享乐，希望能去名声好，条件好、 待遇高的单位工作。 6、除上述心理之外，还有其它方面 如学生自我推荐能力、道德 行为、学习能力等也是影响学生正常就业、择业的因素。 针对以上情况，通过几年对毕业生的就业指导的心理咨询和实际 的就业安置工作，我认为，职业学校在开展就业指导时，要注意教育 并引导学生树立以下几方面的意识 一、走出观念误区，树立行业无贵贱的服务意识 事实上，职业学校的培养目标就是为社会输送具有一定专业技能 的技术工人、第三产业服务人员和各基层的劳动者。若不愿从事基础 工作，一味强调办公条件舒适、薪酬高的岗位，却不知自身的条件达 不到那些岗位对员工的学历、能力等方面的高要求。这些毕业生在择 业时高不成，低不就，从而导致求职失败。以历届毕业生中在平凡岗 位上做出成就的生动例子，帮助毕业生走出择业观念的误区，树立行 业无贵贱、工种各千秋、行行可成才、事事锻炼人的意识，使他们 真正认识到，如果盲目与高学历、高素质的人攀比高待遇的工作岗位, 那只能是给自己本已艰难的就业之路又增设人为的障碍。 二、改变从业理念，树立广泛就业的开拓意识 大部分毕业生希望到世界有名的大公司、大企业去做办公室或管 理方面的工作，而且想一劳永逸，求得安稳和高待遇，但这些单位对 就业者的学历、素质等要求都很高，职校学生很难能谋其职。其实， 现在全国各地都有许多集体和民营企业，发展非常迅速，在这些单位 同样也能得到较高的待遇，能锻炼自己的能力。为使毕业生进一步了 解更多的情况，学校应设法为他们提供一些企业信息，或组织他们参 观一些有代表性的单位，让他们认识了解多种经济体制的运作情况， 支持他们到私营企业工作，并积极鼓励他们敢于开拓创新，运用所学 专长走自己创业的道路。 三、苦练专业技能，树立竞争上岗的质量意识 中专毕业生就业难，多数同学认为是学历低、无经验，而只有很 少有同学认为是自己专业技能不强。部分同学难以顺利就业，除了 就业观念的外，技能水平和操作能力也是他们在与众多求职者竞争的 重要秩码。与大学生相比，职校毕业生只有突出其专业技能好、操作 能力强、上手快等优势，才能在激烈的竞争中取胜。学校要指导毕业 生树立竞争上岗的质量意识，勤学苦练专业技能，并努力追求一专多 能，将过硬的技能作为自己求职成功的敲门砖。 四、学习求职技巧，构建自我推销的公关意识 职校毕业生因其年龄校小又无社会经验，在求职过程中遇到的困 难较多。他们对自己的就业技巧没有信心，对自己把握就业机会和自 我推销的能力缺乏自信。因此要树立自我推销的公关意识，学习掌握 一定的求职技巧。例如学习了解如何做好求职前的准备工作，写好 一份言简意赅、特点突出的自我推荐书，训练自己得体的礼仪规范， 如何在求职面试时给用人单位留下良好的第一印象，学习求职应答技 巧，善于展现自己的优势和强项，把自己推销出去。学校可以根据实 际需要开设形体、公关礼仪和求职指导等课程，指导毕业生进行模拟 求职实践，为他们走向社会人才市场求职做好准备。 另外，由于学生的依赖心理强，毕业生们对就业信息的了解很 不够，若自己寻找单位时往往不知所措。学校要能为他们开辟就业信 息渠道，指导他们掌握收集信息的途径和方法，辨别招聘信息真伪的 能力，例如如何到人才市场和职业介绍中心现场应聘，或通过互联 网上的人才交流网站浏览，收集和查询招聘信息以及存留个人资料 等，鼓励毕业生大胆推销自己，凭借自身的努力顺利通过求职面试关。 五、加强职业道德修养，树立为社会服务的奉献意识 对干中专学生来说，中专生的道德认知水平较高，但并不能代表 其道德行为表现就一定很好。同时，在教育实践中我们也发现，毕业 生的理想与实际仍然存在着较大的距离。实际上,在面临择业和实习、 就业过程中，他们依然还存在着一些不正确的观念或行为。我们应该 看到，在经济较发达、人们生活水平日益提高的情况下，职校毕业生 中有少数人身上滋长了享乐主义，极端个人主义等不良思想，有些学 生则是到了实习岗位后、其社会态度问题就暴露出来。因此，学校还 需进一步加强道德、理想等教育，倡导科学的人生观、价值观，结合 本校往届毕业生工作实践的成功例子，开展生动、有效的敬业爱岗、 勇于奉献等教育，并让他们在劳动实践中体会、升华。例如组织学 生参加企事业单位的生产实习，社会义务劳动或做假期工等活动，鼓 励学生敢于创新，勇于实践，培养他们服务社会的意识，发展他们的 多种能力。 六、提高综合素质，强化终身教育的学习意识 从历届毕业的学生来看，工作一段时间后，学生会感觉到自己的 综合能力欠佳，这时大部分毕业生己开始关注自己的继续教育问题。 我们知道，知识和能力是一个综合素质的基础，随着现代高新技术的 迅猛发展，知识更新加快。职高生如果不注意继续学习，仅凭已有的 一点知识和技能去应付目前的岗位工作，很快就会被不断发展的社会 所淘汰。因此，我们不仅需要引导学生努力学习和掌握本专业现有的 知识与技术，还要重视培养学生主动学习的意识，利用课内外各种学 习机会，主动扩展自己的知识面，并学会通过多种媒体了解和掌握一 些科技新知识。同时，学校在要教育学生树立继续教育、终身学习