[精品]六上科学第1周

津海小学集体备课教学导案 周次 * 学科 科学 年级 六 单元 * 时间 主备教师 辛峰 课题 1、使用工具 课型 授 新 课时 使用教师 刘光月 教学 目标 1、知识与能力目标认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等 都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 2、过程与方法目标常试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉）,发 现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 3、情感态度与价值观目标意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具 和机械可以提高我们的工作效率。 教学 重难 点 【教学重点】选用不同工具解决问题。 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 教学 方法 自主探究、分组实验、合作交流。 教学 准备 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镶子、老虎钳（教师）； 钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 教学过程 教学环节设 计的依据及 反思 补充与修改 一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么 工具制作出来的（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事（剪绳、剪指 甲......）那么锤子能帮助我们做哪些事情（出示锤子） 二、我们用过什么工具。 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我 们就来研究我们常用的工具。 （板书课题使用工具） 2、你还知道哪些工具他们能帮助我们做什么事请大家 在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2 表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 我们用过 什么工具。在 这活动中我安 排学生回忆自 己在生活中曾 经使用过的工 具，以调查表 的形式展示出 来。然后是统 计自己组的同 1.让学生说 说，用这一根小铁 棒能做些什么 再加点什么又能 干什么（尺子、 起子、加块小铁块 又可变小榔头等） （回忆生活中的 每一项工具，可以 帮助我们做些什 么事）如果用两 根小铁棒能当什 么还能干什 么（出示精心 工具名称 可以做哪些事情 工具名称 可以做哪些事情 学功用过多少 种工具。 4、小组汇报请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师 讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并 且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个 问题。 三、选用什么工具好。 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）。 （1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的 工具比较合适 （2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你 需要哪些工具 （3）说说你选择这些工具的理由。 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验。 3、全班交流说说你们刚才选择的工具是最合适的吗 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择。 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具 来完成这3项工作。 并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感 去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国 旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结有一些很费力、很难做的事情，如果我们使 用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我 们做的更好。 4、请大家看P3工具的定义，深入理解。 目的为了 让学生在交流 探讨中认识 到不同工具 有不同用途， 完成同样的事 情，使用恰当 的工具能给我 们带来方便和 省力。 制作的教具，可以 组合成尺子、筷 子、起子甚至剪刀 的组合工具两根 标有刻度，中间打 孔，一边有斜口的 正方体小铁棒） （这部分要让学 生意想不到两根 小铁棒能干这么 多事，而且组成的 工具又是那么熟 悉，让学生马上联 想起生活中的常 用工具。所以教具 的制作要精心一 点，组合要灵活一 点，关注学生的回 答，突出回答中所 提到的工具。把回 忆与创造性的思 维同步推进） 2.揭示课题 我们常用的工具。 让学生对 工具和机械进 行再一次的观 察，最终让学 生明白什么是 五、全课总结对于简单机械，我们还有什么问题想研究 使用工具是六上第一单元第一课时的内容，更是整册的 起始课。在这一课中，学生通过对生活中使用工具经验的回顾和 用熟悉的工具解决具体问题，感受工具能帮助我们省力或者提供 方便，形成初步的工具和机械的感念。 六、作业布置什么叫做机械你知道生活中哪些常用的机 械 简单机械。 板 书 设 计 1.使用工具 生活中的工具螺丝刀、钉锤、剪子、开瓶器、壁纸刀 机械省力或方便 教 后 反 思 津海小学集体备课教学导案 周次 * 学科 科学 年级 六 单元 * 时间 主备教师 辛峰 课题 2、杠杆的科学 课型 授 新 课时 1 使用教师 刘光月 教学 目标 1、知识与能力目标认识理解杠杆有3个点用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力， 有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 2、过程与方法目标用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省 力不费力的规律。 3、情感态度与价值观目标体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。 教学 重难 点 【教学重点】对杠杆尺进行研究。 【教学难点】对数据的整理和分析。 教学 方法 自主探究、分组实验、合作交流。 教学 准备 杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具35种。 教学过程 教学环节设 计的依据及 反思 补充与修改 一、导入新课请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把 讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大 力士”上来抬讲台） 哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我 们做这件事 用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊......（请学生出谋划策） 二、认识杠杆 1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完 成工作的工具杠杆。 什么是杠杆在一根棍子的下面放一个支撑的物体， 就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我 们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。 在导入中 激发学生学习 的兴趣，为本 课的学习做好 铺垫。 1. 有一块很重的 大石头，用什么方 法能搬动这块大 石头呢 2. （出示铁罐）,请 把这只罐子打开。 你们想什么方法 能把这只铁罐打 开呢 3. 像小铁棒、撬棍 已经不再是普通 的棍子了，已经变 2、示范用杠杆撬讲台。 3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。 阻力点 用力点 支点 杠杆上有三个重要的位置支撑着杠杆，使杠杆能围绕着 转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服