PEP小学五年级下册英语UNIT4第一课时教案与反思

在五个动词短语中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四会的词组， read a book, cook dinner在五（上）中学过意思相同的两个短语read books 和 cook the meals, 并且属于四会内容。draw pictures , answer the phone 在 前几册中也出现过,总之，五个动词短语的前三个对学生来说比较简单。针对这 种情况，我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理 解及表达的难度。 2. 教学目标的确定 本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元 的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因 此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。针对 本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态现在进行时，我确定了三个 教学目标。 （1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子 What are you doing 询问别人正在做什么，并用Im ing .这一陈述句 来做答。 （2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing 形式。 （3）通过说唱Lets chant部分的歌谣，巩固复习Lets learn部分 的短语和句子。 3. 教学重点、难点的确立 1 本节的重点是掌握五个动词短语的-ing形式，理解下一节课的主 要句型 What are you doing 并能用 I am doing the dishes .来作答。 2 难点a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。 b、动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连读。这不单是本 节课的难点，也是后三个单元的教学难点。培养学生流畅的连读，它需要一个过 程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。这不是一节课两节课就能达到的 教学目标。 4, 教具准备 乒乓球、乒乓球拍、玩具盘子及洗碗布、玩具锅及铲子、一本故事书、 语文书、数学书、图画书、电话、词卡、四张图片、记者服、记者证、录音机和 磁带。 二、教学过程 Step 1 Warm-up, TPR 活动 T Hello, boys and girls. This class I 11 divide you into 4 groups. Groupl. 2. 3. 4. T Before class. Lets warm up. Please follow me. Do as I do. 1. 复习动词边做动作边说 eat/ dr ink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly T Wonderful Let s go on. 2. 复习词组 set the table/ sweep the floor/ wash the clothes. /do the dishes, /cook the meals, /clean the bedroom. 3. sing a songI can help.投影出示歌词，老师做动作示范， 师生一同演唱。 （设计思路在Warm-up中通过TPR的形式回顾所学的动词，以旧带 新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带 入动词的世界。歌曲I can help中的歌词动作在课前有所熟悉，所以让学 生边唱边做动作进一步复习有关家务劳动的短语,这也是为后面通过Free talk 引出do the dishes, cook dinner两个短语所做的铺垫。） Step 2. Unit 4 What are you doing 的导入及板书。 1. T Boys and girls. Here s a ping-pong. Do you like playing ping-pong.（做动作）Please look at me. What am I doing now（边托球边 解释现在，我正在干什么 ） You can ask me What are you doing（拿词 卡边领读边板书） 2. Ask me together.（师再次托球回答）I am playing ping-pong. （让两生试着托球，师拿词卡I，m -ing领读、板书。） 3. T From this class . We, 11 learn Unit 4. What are doing （设计思路这一环节即是课题的导入也是现在进行时用法的感知，针 对本节课的难点，即如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。通过 play ping-pong这一正在进行的动作，鼓励学生用What are you doing来问老 师，借此老师教学并板书课题，且初步熟悉其陈述句的表达法I am ing.） Step 3.Presentation 1. Free talk 弓|出 do the dishes. T Hello . What，s your nameSI（回答） Nice to meet you. By the way, can you do housework What can you do Great. You，re helpful. T Hello. What can you do at home S2（回答） Good boy/girl. You，re helpful. T Boys and girls , can you do housework Ss Yes. T You，re helpful . Please guess what I can do at home. Look carefully.（师做动作，生猜。You can use the sentence Can you） T Yes, I can do the dishes . Who can write the phrases（师让 一名学生上黑板写词组，写完后老师让学生稍等，然后自己边洗盘子边说I am doing the dishes now. Please try.） T What are you doing S I am doing the dishes. （板书领读do add-ing is pronounced /i□/doing. 再次板书I amr m （领读，拿盘子准备传） T This time, Lets pass the dish one by one, and ask What are you doing （领读3 4遍之后开始传，全体同学一起打着节奏问What are you doing当老师说Stop时，拿到盘子的同学站起来边洗盘子边说aI am doing the dishes. ” ） （设计思路由Free talk引出do the dishes ,由学生熟悉