aieiui第一课时听课反思阮允良

拼音教学的有效性 ai ei ui听课反思 中山市石岐中心小学阮允良 近期听了欧阳玲老师给一年级小朋友上的拼音教学课一ai ei ui，感觉这节课的教 学是非常有效的。 欧阳老师的课有效地体现了语文课程标准中小学汉语拼音的阶段目标“学会汉语 拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母 和音节。”拼音教学的有效性主要表现学生始终热情的参与学习和听说读写的有效落实。 一、激发学习兴趣，培养学习热情。 一年级小朋友求知欲强，学习兴趣浓厚，因此教师重视儿童的年龄特点与学习心理，在 教学中采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如情境图与语境歌、活泼多样的游戏、 儿歌、猜谜、小组合作等；采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信 心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。 二、落实听、说、读、写的有效性。 语文课程标准要求拼音教学要始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。 1. 听说结合，提高效率。 听是读的基础，学生听准确了，才能说准确。欧阳老师在教新韵母时都注意做标准的示 范，让学生仔细观察老师的嘴形，讲解发音的要领，如“发ai音时，口型要变化，先张大嘴巴发a 的音，口形由大变小很快滑向i, a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。；再让学生模仿， 并通过个别提问、开火车、同桌互相听读等形式，使学生全员参与，准确掌握复韵母的发音 要领，并在互相听说的过程中做到发音准确。 2. 创设语境，有效拼读。 拼音教学重点是培养学生准确的拼读音节的能力。欧阳老师注意把拼读与识字、与发展 语言结合起来。在练习中让学生通过看图认识事物，通过拼音认识汉字，满足了学生急于识 字的欲望，同时在学生识字中进一步巩固了汉语拼音。如在认读“ai”后，让学生读儿歌小 白兔，边读边观察儿歌里面藏着ai的字。 3. 养成习惯，有效书写。 书写的重点在于写字习惯的养成。写字前，欧阳老师先检查学生正确的坐姿、正确的握 笔姿势；提醒学生写字时要保持簿本的整洁，注意观察范字、按笔顺写；写完后检查。在学 生书写时，教者进行巡视，督促提醒，是学生养成良好的书写习惯。同时在写字过程中，欧 阳老师注意孩子学习方式的多样化，儿童化，设计多种多样的适合儿童的练习。比如书空训 练、口头书写、同桌互相写在对方手心上并检验等等。老师还通过个别指导和集体评讲的方 式适时鼓励使学生始终保持书写的热情，提高了书写的有效性。 总之，在拼音教学中要有效地落实听说读写能力的培养，让学生掌握拼读的技巧，才能 使学生用好拼音这个识字工具，快速有效地拼读，从而提高认识汉字的能力。