2021年高考作文写作指导：写作文没思路？这8种技巧让你文思如泉涌不看吃亏

作文写作指导写作文没思路这8种技巧让你文思如泉涌，不看吃亏 1原型启发法 大多数同学想象能力和创造能力的形成，常有赖于“原型启发”。凭借范文和优秀习作 作原型，进行启发，不仅易于打开思路，还有利于培养创新精神。 例如我们在学了荔枝蜜、白杨礼赞一类借物喻人的文章后，为了做到读写结合， 可以根据自己的生活经验，回忆熟悉的事物中有哪些像蜜蜂、白杨树那样的，可以用它的 特点来比喻人的高尚品格的。 2追思回忆法 作文要经历摄取信息储存信息提取信息记录信息整理信息完篇 的过程。 作文的关键是如何打开头脑的信息储存器，使之面对题目能有材料可写，有事可叙， 有情可抒，从容下笔，挥洒成篇。如童年忆趣、家乡新事这类题目，可尽量追思回 忆，在脑子里放一放“电影”，既回忆与题目有关的人和事，又回忆读过了哪些与之有关的 诗文及其写作方法；然后再选择一、两件印象最深、最切题意的典型事例来写。 当卡壳的时候，就要立刻改变思考角度，不要盯住命题想，先丢开命题的束缚，回忆 轻松、愉快的情景。这种情景并非与作文毫无关系，只是不从主题范围去考虑，例如构思 “假如我是济公”，你可以暂且丢开“抑强扶弱、惩恶扬善”的有关主题，而去回忆看 济公电视剧中轻松、愉快的情节。 总之，就是回忆自觉得有趣的情景，心理上便得到轻松。它可以使人精力集中，思维 积极，思路活跃；当愉快情景浮现在脑海时，与主题有关的信息就会接二连三地从记忆库 里跳出来。当记忆闸门打开后，再按有关主题的要求收集信息，就会收到思路流畅的效果。 3缘情联想法 联想是由一事物想到另一事物的心理过程，是因生活中的感觉所唤起的由此及彼或由 彼及此的思想飞跃。恰当展开联想不仅能丰富文章内容，还有助于抒发优美的情思，创造 诗的意境，深化文章主题，激起读者感情的共鸣。 构思作文时，有时会出现这样一种情况，就是审视命题后，脑海中很快回忆起一则与 主题有关的信息材料，但再也想不出第二则第三则，但是文章如果单靠这一则信息材料， 内容又显得实在单簿，这时，丢开命题要求，而对已获得的一则信息材料进行多角度的材 料联系的方法，可以联想与之有关的信息，可以联想这则信息的前因后果，可以从信息的 反面去联想，诸如此类的联想为思维运行提供了广阔的天地，可以使思路四通八达，其构 思速度会大大加快，同时也能提高作文质量。 4逆向思维法 所谓逆向思维，即克服思维定势，从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想， 塑造新的形象。 5时空开拓法 时空开拓法，就是根据题目特点，想想人或事物在不同时间和空间的变化情况，可回 顾过去，看看现在，展望将来。例如写荒山植树，可想想这个地方原来是什么样子，树 木长得怎么样，有无鸟兽出没，过往的人多不多；想想将来会变成什么样子，会不会绿树 成荫，花果飘香，鸟兽在林中媳戏，人们在林中游玩。想过去现在要切合实际，想未来要 新，要美。 6重新思考命题 有时审视命题后，脑中跳出多则与主题有关的材料，然而作文有字数限制，不能都写 进文章里去。丢掉哪则材料你都会感到可惜，想来想去，竟没有一则可丢，也不知该丢哪 一则似乎都与主题有关，可又理不出清晰的线索，脑子里乱纷纷，思路就是在这几则材 料里兜来兜去，难以深入下去。 这时你要立刻让思路从材料束缚中跳出来，杀“回马枪”，重新审视命题。 快速作文多是奉命而作，总有个基本的主题要求。但初次审视命题时理性的思考是不 深刻的，对主题只有一个肤浅的、初步的认识。而当你回忆了若干材料后，在形象思维基 础上再审视命题，则不仅仅是加深对命题的理解，而是对主题的认识有了一个质的飞跃。 经这一反复，你的理解记忆材料的水平必然提高，会集中考虑最能表现主题的材料，而使 其他材料“淡化”。 从认清命题目标出发，回忆与主题有关的形象，记下来（可用各种符号快速表示），可 能在记的过程中，脑子里又浮现与主题有关形象、想法、再记，然后又回到命题目标考虑。 这样反复，会创造出新的思想。反复愈多，效果愈好。 当然，快速作文受时间限制，难以多次反复，但在被多则材料困住的时候，让思路返 回到命题出发点重新思考，就可改变思路受阻的窘境，摆脱羁绊，以退为进。 7纵横交叉思考法 比如我们要到某城去，垂直思考只出现一条笔直的大路，或者弯弯的小路，而纵横交 叉思考展现的不只是一条路，还会出现与路有关的事物一一车辆、行人、交通警、天气、 时辰以及各种各样随时变幻的人和景，出现地域风光、时代色彩、风土人情乃至政治、经 济、历史、民俗、文化交合起来的一系列人文景观，出现来自作者的视觉、听觉、嗅觉、 味觉、肤觉等一系列感知世界，出现人物的喜、怒、哀、乐、愁等一系列情感氛围。唯如 此，才能“流连万象之际，沉吟视听之区；写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心 而徘徊”（文心雕龙物色篇）。 8图景式思考法 写记叙文常常出现干巴巴的叙述，仅仅交待事物发展的一个过程，因而缺乏感人的力 量。之所以如此，是因为不会将语言思考变为图景式思考。只着眼于交代事情的来龙去脉， 而不去再现本来活龙活现的生活图景，不去重新体验色彩斑烂的感知世界，只有“五觉” 俱全地展现作者意象中的图景，文章才会产生炙手可热的活生生的令人荡气回肠的艺术魅 力，才能再现和升华丰富多彩的生活。