2021秋人教PEP版英语三年级上册Unit4说课稿

Unit 4 We love animals Part A 第一课时 说课稿 一、教材分析 人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals特点是与生活实际相结合，以学 生交际功能为主要线路,兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 1、教学目标 知识与技能学习认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；学习歌谣Act like a animal o 过程与方法通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对单词的认读掌握。通过lets do部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。 情感态度价值观在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人 类最好的朋友。 教学重难点学会单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit,并学会使用单词。 2、教学策略 为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略 （一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生 成为课堂的主体。 （三）兴趣激励 在鼓励性语言评价中树立学生的自信心,让学生有兴趣说英语，做游戏及积极参与合作。 二、学情分析 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激 活他们对英语的兴趣为着入点。We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知， 因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌 握重难点。 三、教学过程 （一）激活思维，调动情感 T Greeting. Hello Hi, how are you Whats your name Whats this This is ... Where is your hand / leg / arm Here it is. May I have a look Sure, here you are.一■首 Old MacDonald Had a Farm,师生齐唱，渲染气氛。 【设计意图问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最 好的沟通方式。让学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然地把学生带 入我们的主题当中。】 （二）图片导入，突出主体 1、（教师出示多媒体图片动物小聚会）T Today, many animals come here with me. Please Look at（让学生感知今天的新单词有哪些，把图片形象、直观地展示给学生，更能吸引学 生的注意力，唤起他们的好奇心。） 2、（认读部分）T XXX, whats your favorite animal S One of them.（鼠标点击学生喜 爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。）S猴子 T OK.（点击图片。小小的信息技术 牢牢抓住孩子们的心，让学生感受到这张图片为我而链接。）T Can you read it（在这里根 据我个人的教学经验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你“我会读”。读 完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。） 领读部分在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴Ms Wang的头饰， 接下来每学一个单词就会有一个小老师进行教读，老师给予鼓励性评价。 【设计意图稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，通过鼓励性评价让学生在体会荣誉 感的同时积极参与到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们的 求知欲望。】 （三）趣味操练，突破难点 1,请跟我来 Follow me, please 出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。Follow me, please上课 常玩的一种单词游戏。T Hello, duck S Hello Ms Wang T Follow me please S OK. follow me ptease H ellojluc IF alow me pleasel 【设计意图通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的语言组织能 力。】 2.让我们一起做 Lets do. T Do you feel happy S Yes T Lets act like an animal. OK S OK做完上一轮的游戏 再进行课本第二部分Lets do„师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语 言，学生要竖起大拇指说“lam great ”说三遍。 _ ■诚 Acttteatflt 尧MAh岫 z AtMowWl，＜ ■佥怨产 【设计意图这个游戏强化了学生的记忆，也增强了师生互动与合作，在鼓励性评价中 学生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高 学生综合运用能力。】 3. 交朋友 Make animal friends. T OK. Everybody, you are good boys and good girls. I want to know who is your animal friend S ... is my friend.在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。问问周围的小朋友 他们喜欢和谁交朋友 【设计意图通过爱心教育让孩子们爱护动物，保护动物，提倡孩子们与动物做好朋友。】 （四）开心片刻，爱心升华 利用有趣而简单的英语小短片，不经意间让学生产生对小动物的喜爱之情，再次让孩子 那颗爱动物的心得到升华。通过英语小短片，孩子们边看动画边学英语，在不知不觉中提高 了英语听读理解能力。 （五）作业 1、结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你喜欢的几种动物。 2、小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备下节课让我们共同分享。 四、教学反思 整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确认识自我，让他们有机会表现自 我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造条件 和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演“小老师”，领读单词、参加游戏， 学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。我的这 节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一 步追求成功的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。 Unit 4 We Love Animals Part B 第二课时 说课稿 一、说教材 1、教学内容 本课是 PEP Primary English Book 1 Unit 4 We love animals Part B 的第二课时，主要 学习monkey bird、tig