2021年初中生物人教版七年级上册211练习使用显微镜教案

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位 第一节练习使用显微镜 教学目标 ① 说明显微镜的构造和作用。 ② 能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 ③ 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 重点和难点 重点显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图 像 的同时，右眼睁开）。 教学方法实验法 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 走进新单元 ①读第二单元开篇语，明确细 胞是生物体结构和功能的基本 单位。要想探索生物的奥妙， 就必须要了解细胞。 指导学生看书中35页图，提 问、朗读，引出主题。 导入新课 教师根据学校和学生的具体情 况确定导入的策略和方法 讲授新课 思考得出，要了解细胞，必须 借助显微镜。 提示图中细胞，是被放大了百 倍以上 取镜和安放 右手握，左手 托；略偏左， 迅速看书，动手取镜和安 放。 积极发言，叙述显微镜的发展 指导学生看书37页取镜和安 放。 强调安放目镜时，手指不要触 安目镜。 史。 回答是光学显微镜。 摸镜头，对学生进行爱护显微 镜的教育。引导学生说出显微 镜的发明、发展过程。提问 我们现在用的是什么显微镜 1.显微镜的构 造 兴奋，跃跃欲试。 学生两人一组，看书对照实物 认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 引言今天我们一起来认识显 微镜，并争取达到人人会使用 显微镜。指导学生学会通过看 书来认识显微镜。 随机叫学号，进行抽测。 2.显微镜的使 用 对光 （1）低倍物镜 对准通光孔。 （2）左眼看， 右眼睁。 （3）转动反光 镜，看到明亮 的视野。 观察 （1）标本放在 载物台上，压 住，正对通光 孔。 （2）镜筒先下 有迫切动手观察的欲望。 带着强烈的好奇心，边看书边 操作显微镜进行观察。 情况不一，部分同学没看到物 像。 一名学生边说边演示自己是如 何观察到 物像的。 倾听，引起注意 进行鼓励，引出显微镜的使用。 介绍四种观察标本 ① 写有“上”字的玻片； ② 印有数字的透明纸； ③ 动植物玻片标本； ④ 写有数字的不透明纸。 要求学生先看书，然后指导学 生动手观察。（建议先观察2 号标本） 巡视，发现普遍存在的问题， 请一名同学上前演示。 给予鼓励性评价。 先请学生补充，后教师补充。 强调①用低倍物镜（10X或 8X,即短的物镜）对准通光孔。 ② 转动转换器的手法要正确， 对学生进行爱护显微镜的教 育。 ③ 纠正应叫明亮的视野，不 降，直到接近 标本。 3左眼注视 目镜，使镜筒 缓缓上升，直 到看清物像。 明确应注意的问题后，动手操 作，观察。 小先生巡视，帮助。 提出疑问，明确 动手操作，观察，说现象，并 加以解释。 思考回答放大倍数越大，看 到细胞越大，个数越少；放大 倍数越小，看到细胞越小，个 数越多。 归纳取镜和安放，对光，观 察。 认真观看 动手观察，注意规范。 叫亮圈。 ④镜筒下降时，眼睛一定要 看着物镜。 引导学生继续观察。 观察后，引导学生提出问题， 师生共同解决问题。使 学生明确 ① 物像是倒像 ② 放大倍数目镜的放大倍数X 物镜的放大倍数 ③ 光学显微镜只能观察能被光 穿透的物体。 引导学生换目镜后再观察。 问放大倍数不同，看到的细 胞个数与大小有什么不同 播放显微镜的使用录像。 引导学生归纳显微镜的使用步 骤。 鼓励按步骤规范操作，巡视， 检查，纠正错误。 小组竞赛 按座位纵向分成四大组，随机 抽查一组，起立操作，另外三 组指出问题，评等级。 明确评价标准，限定2分钟内 找到物像。 练习 思考，回答。看书39页注意事 项后，动手操作，将显微镜放 入箱中。 学生畅所欲言。 提示显微镜使用完后，怎 么办 小结 给予评价，并启发通过这节 课的学习，你有什么收获给 予肯定，并鼓励学生利用课后 时间，自制标本，到实验室观 察。课后实验室开放。 教学反思