K12学习山东省平邑县高中语文第三单元检测题无答案新人教版必修4

第三单元检测题 （时间120分钟） （姓名 班级 分数 ） 第I卷阅读题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成13题。 社会共识与社会心态 ① 社会共识指社会成员共同认可的观念和认识，是大多数人同意或愿意接受的价值选择 和遵循的社会规范。共识是社会凝聚和合作的社会心理基础。所谓社会共识，首先是关于社 会合作意义的共识。有了全社会渴望形成社会共识的需求，接下来是达成关于合作规则的共 识。形成合作规则的共识后，还需建立合作行为的方向或目的的共识，即社会成员应当明确 任务是什么、步骤如何进行，以便相互配合，形成合理预期。例如，在当下，我们至少要逐 渐形成这些方面的共识社会发展的任务为何发展的方式应该怎样具体的措施有哪些 ② 社会心态是社会共识表达的一个重要方式。它是鲜活的、流动的、弥散的，不断与个 人的内心需求和感受相互建构。当我们观察一个社会、观察社会中行动着的人们，从个人的 价值偏好到与人交往的规则，从市场的交易到群体性事件，都能感受到他们背后存在着一种 牵动着、引导着、左右着人们的精神力量，若隐若现。这就是一段时间内弥散在整个社会或 社会群体抑或社会类别中的社会认知、社会情绪和感受，以及社会价值取向共同构成的一种 社会的心境状态。在社会稳定演进时，这种心境状态表现为一种整个社会的精神气质或“时 代精神”；而在社会急剧变迁时，它则可能快速变化，呈现出更加复杂的成分和形态，如同 一种基调，衬托着无数个体和群体的内心状态，又被这些个体和群体的内心感受和意愿、行 为预期和选择不断涂抹添减，从而汇聚成为一曲整个社会的精神合声”。由此可见，社会 心态是社会发展和改革进程的社会心理环境和社会心理资源。 ③ 然而，社会心态是社会成员共同构建的共享的现实，又可能与个人或群体的利益诉求、 价值选择、态度感受、行为意向有一定的距离。在社会转型时期，这样的特性，使社会共识 的建构更为困难。 ④ 从社会心态的培育角度来看，积极的社会心态是推动社会共识建立的基础。当社会共 识难以形成时，抱怨和观望的情绪就会流行。而抱怨与批评、观望与参与的不同特点，对积 极的社会心态和社会共识的构建有着深刻影响。“抱怨”的主体往往会假设有全能的力量应 当对现状负责，是消极的情绪；而“批评”则往往带有积极的色彩，它力图找出问题、甄别 情况、警告风险，是形成社会共识的必要方式。“观望”是对全能的力量的失望；而“参与” 则是通过介入，改变现状，摸索出路，是社会共识在“尝试一一错误一一再尝试”中的必要 过程。积极的社会心态离不开社会成员意识的养成。作为社会的一员，其不应是社会上下结 构中的从属，也不应是权力结构中的支配者或者被支配者，而应当是以平等关系赋予的成员 资格。 ⑤ 社会心态是社会之心，社会共识是社会之心的良知良识。凝聚社会共识，要有良好的、 积极的社会心态做基础，成熟的社会共识，也将是社会心态的准星和基调。 （选自杨宣音作为社会共识表达方式的社会心态，有删改） 1. 下列对于“社会心态”的理解，不符合原文意思的一项是（3分）（） A. 社会心态是牵动、引导、左右社会或社会中行动着的人们的精神力量。 B. 社会心态由社会认知、社会情绪和感受，以及社会价值取向共同构成。 C. 社会心态作为社会心理环境和社会心理资源能加速时代与社会的变迁。 D. 社会心态不能等同于个人或群体的利益诉求、价值选择、态度感受等。 2. 下列对原文思路的分析，正确的一项是（3分）（） A. 第①段先介绍社会共识的概念、形成过程，并列举当下所需要的社会共识的内容来具体说 明社会共识的形成过程。 B. 第②③段先依次阐述社会心态的概念、呈现方式、变化特点、作用，最后指出社会心态对 社会共识的构建的影响。 C. 第④段介绍如何培育积极的社会心态。分析抱怨与批评、观望与参与的不同特点与影响， 提倡养成社会成员意识。 D. 文章运用总一分一总的结构。第⑤段总结全文，先明确社会心态与社会共识的关系，再说 明两者之间的相互作用。 3. 下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是（3分）（） A. 社会共识是社会凝聚和合作的社会心理基础，包括社会合作意义、合作规则以及合作行为 的方向或目的的共识等。 B. 社会心态是社会共识的重要表达方式。它可能表现为整个社会的精神气质、“时代精神”， 或社会的精神“合声”。 C. “抱怨”“观望”是社会共识难以形成时流行的消极情绪，“批评”“参与”是形成社会共识 的必要方式与过程。 D. 培育积极的社会心态能推动社会共识的建立，而社会共识是社会心态的良知良识，是社会 心态发展的终级目标。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4-7题。（19分） 淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏。常从人寄食饮，人多 厌之者。尝数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊褥食。食时，信往，不为 具食。信亦知其意，怒，竟绝去。 淮阴屠中少年有侮信者，曰“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰“信能 死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以 策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名。坐法当斩，其辈十三人皆己斩， 次至信，信乃仰视，适见滕公，曰“上不欲就天下乎何为斩壮士 ”滕公奇其言，释而 不斩。与语，大悦之。言于上，上拜以为治粟都尉。上未之奇也。 信数与萧何语，何奇之。至南郑，何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言语上曰“丞 相何亡。”上大怒。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰“若亡，何也”何曰 “臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰“若所追者谁 ”何曰“韩信也。”上复骂曰“诸 将亡者以十数，公无所追。追信，诈也。”何曰“诸将易得耳，至如信者，国士无双。王 必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。”王曰“吾亦欲东耳，安能 郁郁久居此乎 ”何曰“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰“吾 为公以为将。”何曰“虽为将，信必不留。”王曰“以为大将。”何曰“幸甚 ”于 是王欲召信拜之。何曰“王素慢无礼，今拜大将，如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲 拜之，择良日，沐浴斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各以为得大 将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 （摘编自史记淮阴侯列传） 4. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）（3分） A. 始为布衣时，贫矛侦 无行不行动 B.不为县食具准备 C.坐法当斩坐因犯罪D.眉一二日，何来谒上 居过了 5. 以下各组句子中，全都能表明韩信与众不同的一组是（）（3分） ①常从人寄食饮②于是信孰视之，俯出胯下③信仗剑从之 ④次至信，信乃仰视⑤信数与萧何语，何奇之 ⑥能用信，信即留 A. ①③④ B、②④⑤ C、①③⑥ D、②⑤⑥ 6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）