22复习方略语文创新新高考60篇教师用书文档第三篇章第十五部分

温馨提示 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看 比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 第十五部分图文转换 教师独具素养风向标导航Q为教师备课、授课提供丰富教学资源 核心素养 素养呈现 局频考点 考情统计 能凭借语感和对语言运用埋律的把握,根据具体的语吉情境和不同的对象.运用II头和书面 、.、语言文明得体地进行表达与交流;能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化 情境中理解、分析和评价。 与运用 通过梳理和整合，将积累的诺言材料和学习的语文知识结构化，将言语活动经验逐渐转化为 具体的学习方法和策略,并能在语言实践中自觉地运用。 ①流程图 ②徽标组成 ，及寓意 ③漫画分析 ④词语图分 析 ⑤表文转换 文化传承通过学习运用祖国语言文字.体会中华文化的博大精深、源远流长体会中华文化的核心思想 与理解 理念和人文精神,增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化。 思维发展在表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象.I.富自己对现实生活和文学形象的感受 与提升与理解.丰富自己的经验与语言表达。 10年8考 注意新高 考更加侧重 综合性分析 教师独具 专题框架图导览9 为教师备课、授课提供丰富教学资源 读懂表格 分析数据｝ 表格类 细致观察图标， 找出发展趋势 分析题干要求,］柱状图 定向归纳概括, 弄清楚数据占比问题，把 握饼状图体现的数据特征 结合题干要求.把握 饼状图体现的意义 理解坐标内容、 找出曲线走向二 分析曲线转折点， 饼状图 曲线图 漫画 词云图 图片类 关于该流程标题（或 审清题塑蜩一 “3注意” 〔审清转换要求 明确流程图的构图要 素及各环节的作用 ］读准图r注音整个构图要素及 流转环节、流程间的 藉志汰完整、准确、连贯、 精表达简洁 解题 、“3步骤” 分析层次 理解内容 有序说明 细观察 “3注意” （巧联想 〔准答题 观察构图 解题 〔“4步骤” 分析要素 展开联想 考查 类型 ［合理表达 描述漫画内容 揭示漫画寓意 ［拟写漫画标题 看漫画的标题 4看 、读寓意 看漫画的画面 、看漫画的文字 ［看漫画的夸张之处 “2注意关注异形词语 竺一分类，根据题干要求概括分析 流程图 徽标 注意观察，捕捉图片的细节, 把握图片的深层内涵.充分 利用和挖掘画面信息 真题列席高宠*W妇 1. （2020 浙江卷）阅读下面宣传抗疫防疫的图片,根据要求完成题目。（6分） 万众一心 同舟共济 图2 （摘编自文汇报） （1）为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。（2分） 选择图（），标题 （2）分别简要评价图1、图2的创意。（4分） 图1（2分） 图2（2分） 【解析】第⑴题标题是一幅图画的眼目，必须能概括画面内容，且有新意。图1 有众多心形，有船形的口罩，可拟为“凝聚力量，抗击疫情”，图2是传统民俗中 的门神,但换了名字,和疫情贴切,可拟为“新门神”。 第（2）题评价创意时要从构图要素和画面内容入手，再到图画反映的主题,由表 及里。图1由许多小心形组成大心形，象征着凝聚力量，船形的口罩则寓意同舟 共济，简洁凝练。图2取材于我国传统民俗门神年画，且结合疫情进行创新，其创 意点自然就在翻新传统。 答案⑴（示例一）1凝聚力量，抗击疫情 （示例二）2新门神 ⑵图1由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心” “同 舟共济点明主题。简洁凝练，有号召力。 图2借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病“辛弃疾”，表达人们对 去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。 2. （2020 -江苏卷）对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是 （3 分）（） 时间节点 19942008 20082016 2016 技术特性 PC互联网 移动互联网 智能物联网 联结主体 电脑互联 人与人互联 物与物互联 代表性 应用 门户（邮件、 搜索、新闻） 博客、微博、微信 云、短视频、 VR、AI 普及率 020 2050 50 中外比较 追随阶段 部分自主阶段 部分引领阶段 A. 自1994年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加,互联网普及率 现在已经超过50。 B. 中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联 结主体是物与人互联。 C. 伴随着技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用 有云、短视频、VR、AI等。 D. 中国互联网从模仿与追随起步,通过多年努力，如今已在一些领域实现自主创 新，甚至有所超越。 【解析】选B。B项“其联结主体是物与人互联”，通过图表纵行信息“2016” 及横行信息“联结主体”，可对应“物与物互联”，而不是“物与人互联”，所以 B项是错的。 3. （2018 -全国卷III）某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构 思框架，请把这个构思框架写成一段话,要求内容完整，表述准确，语言连贯，不 超过100个字。（6分） 厂［“算了”结束 换想法） T“好吧”郁闷挫败 凭什么”怀疑批判 L（“为什么”分析再尝试 答 【解析】本题考查语言表达准确、连贯、简明的能力。这是一个图文转换题， 首先要按正确的顺序读图（从左到右，从上到下），然后要结合情境（“被拒绝后的 反应及应对方式）并扣住关键词加以适当扩展，最后按照一定的顺序（四种反应 及应对方式是并列关系，每一种反应及应对方式的三个关键词是承接关系）连贯 表述。 答案（示例）面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另做打算；有人会说 “好吧”，心中闷闷不乐，感觉很挫败；有人会问“凭什么，随后不断怀疑、批 判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再做尝试。 教师独具0备考疗示录 选材特点 贴近社会生活，更具实用性，图表鲜活，样式灵活多样。 考查形式 以主观题形式出现，每年所考题型都微调一下，命题善于变化。侧重 考查对图表材料的理解分析能力和图表信息转化为文字信息的表 达能力。 设误类型 图文转换（流程图、词云图、徽标、漫画、图片）和表文转换（表格 图、柱状图、饼状图、曲线图）两类。 复习启示 培养自己较强的读图能力，善于综合运用多种语言知识的表达能 力,沉着应对各种题型及其变化，实现表达能力和思维品质的双重 提升。 关闭Word文档返回原板块