75植物生命活动的调节教案20202021学年华东师大版科学八年级下册

教学目标 一、教学目标 1、知识A、了解植物感应性现象B、了解生长素发现的历史 2、能力A、培养学生科学观察能力 B、培养学生通过观察、对比发现问题、提出问题、分析问题、解决问 题的科学探究能力 3、情感、思想 A、培养学生对大自然对生物的热爱，激发学生学习兴趣；B、让学生 体验科学发现过程 教学重点 植物的感应性，生长素的发展史 教学难点 植物向光性的原因 设计亮点 用吸管模拟植物的直立生长和弯曲生长，从而解决植物向光弯曲是因为 背光面细胞伸长的比向光面快 教学过程 备注 新课引入用一段跳舞草的视频引入，设问在视频中看到的现象 生随着音乐的响起，跳舞草在翩翩起舞。 师在自然界中还有哪些植物有类似的现象 生含羞草、向日葵、扑蝇草 师像这类植物感受刺激，并对此发生反应的特性称为植物的感应性。 师大自然为我们的植物提供了哪些条件 生水，氧气，温度，阳光 师植物是如何对这些环境的变化做出反应的比如阳光从单侧过来 课题 植物生命活动的调节 时，水分布不均匀时，失去重力时 用PPT展示图片植物向光性的图片，引出植物为什么会向光弯曲 活动一模拟植物的生长 活动要求利用手上的吸管，模拟植物直立生长和弯曲生长，观察直立 的吸管与弯曲的吸管正面（A）和背面（B）长度有什么区别 结论两面伸长的长度相等时吸管直立，两面伸长长度有大小时，吸 管弯向伸长长度小的一面。 讨论并猜测植物向光弯曲的原因 结论植物背光面细胞伸长的比向光面细胞快，使植物向光弯曲。 师我们把这种特性叫做植物的向光性。背面细胞比正面细胞长的快的 原因顶端产生的生长素向背光面运输的比向光面多。 师生长素的发现经历了很长的一段时间，我们来体验一下他们探究的 过程。 达尔文的实验依次得到在单侧光照射下，胚芽鞘弯曲生长。胚芽鞘弯 曲生长与尖端有关。尖端是感光部位。提出猜想尖端可能产生了某种 物质。 温特实验得到胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质。 1934年，荷兰科学家郭葛等人从燕麦胚芽鞘等植物器官中分离出这 种物质，经过鉴定是呼噪乙酸。由于该种物质能够促进植物生长，因此 把它命名为生长素。 再次用多媒体模拟植物生长，得出结论单侧光照射植物时，生长素向 背光的部分比向光的部分运输得多，于是背光的部分的伸长较快，植物 就发生向光生长了。 师从生长素的发现我们可以体会到什么 师学习了植物的向光性后，我们再来看两个植物 PPT展示油菜花和菊花 师结合7年级的题目，菊花是短日照花，油菜花是长日照花。日照长 短也可以调节植物的生命活动。 Ppt展示图片向日葵种子，观察植物的根和茎，发现根向下，茎向上， 引出重力性。根正向重力性，茎负向重力性。 情景假设失去重力，这些种子的根和茎会怎么生长 生胚根哪个位置就往哪个位置张 PPT展示图片几颗植物的根，观察找出不同的根，猜测出植物的根具有 向水性和向肥性。 师植物对机械刺激的一个反应。机械刺激通过力的作用使植物产生 反应的刺激。植物感受机械刺激，并产生反应的特性称为感震性。提前 提到的哪几个植物现象属于机械刺激 生含羞草、扑蝇草 活动二多媒体展示含羞草 回答下列问题1.用手轻轻地碰下含羞草的小叶，含羞草小叶合拢 2. 用手较重地敲下含羞草的叶子，含羞草敲击点附近的小叶都合拢 3. 用手猛烈地敲下含羞草植株上部的叶子，含羞草敲击点附近的小叶 都合拢，叶柄下垂 4. 用洒水壶对着一盆叶片全部展开的含羞草洒水，含羞草将小叶都合 拢，所有叶柄下垂 含羞草原本生活在热带雨林，热带多雨水，它的这种特性可以让植物更 好的生存。这节课我们学了植物的感应性，植物可以对刺激做出反应, 主要学习了植物的向光性、重力性、向水性、感震性。 课堂练习 1. 植物常见的感应性有、、、- 2. 下列植物的行为属于植物的向光性表现的是（） A.茎叶背地生长B.捕蝇草捕虫 C.向日葵向太阳D.含羞草收缩叶片 3. 当土壤中水分分布不均匀时，根会朝向较湿润的地方生长，这说明 根具有（） A.向地性B.向水性 C. 向化性D.向热性 4. 植物的向光性的原因是（） A.向光一侧生长快 B.背光一侧生长快 C.背光一侧生长慢 D. 向光一侧不生长 课堂总结植物向光性、向水性、向重力性，感震性的意义在于能让植 物更好的生长，获得更多的阳光进行光合作用，吸收水分和无机盐，保 护自己不受伤害。 植物可以感受环境的变化，发生反应，调节自身的生命活动，从而能更 好的适应环境，延续生命。 板书设计 植物生命活动的调节 向光性 向水性一感应性一感震性 向重力性