22复习方略语文创新新高考60篇教师用书配套课件晨读八十七

温馨提示 此套题为Word版，请按住Ctr I,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看 比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 晨读八十七 一、文言实词推导记忆 发（fd, fa） 推导提示“发”的本义为“生” “出”，由这一动作引申出“发射”“出发”“送 出”“举动” “发布”“兴起”等;作名词时，“发”指人的“头发”，满头头发像 草一样，所以用来比喻“草木”。 一发射一出发-♦送出 启发、阐明 发.“生” “出/口久、倒力 *行-*举动| 发布 I，兴起 【常考用法归纳梳理】 ⑴读“fd” ① 发射（动）去柳叶者百步而射之，百发百中。（战国策-西周策） ② 出发（动）有时朝发白帝，暮到江陵。（郦道元三峡） ③ 送出（动）大王欲得璧，使人发书至赵王。（廉颇蔺相如列传） ④ 启发（动）不愤不启，不俳不发。（论语述而） ⑤ 发布（动）今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝。（孟子梁惠王上） ⑥ 打开（动）涂有饿孳而不知发。（此处指“开仓赈民”）（孟子梁惠王上） ⑵读“fd” ⑦ 毛，比喻草木（名）穷发之北，有冥海者，天池也。（逍遥游） ⑧ 头发（名）而视茫茫，而发苍苍。（韩愈祭十二郎文） 二、古代诗歌鉴赏必备知识 王昌龄一一早年贫贱，后遭贬谪一一边塞征战，征夫思妇一一意境雄浑，语 言蕴藉，和谐婉转 人生经历王昌龄（一约756）,字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。早年贫贱, 困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，改汜水尉，因事贬岭南。开 元末返长安,再迁江宁丞。被贬谪龙标尉。安史之乱起,为刺史闾丘晓所杀。 思想内容边塞诗人。表现自己对国家命运的关心，歌颂将士们慷慨悲壮的 精神，反映战争的艰苦和战士们的情绪及思妇的思亲之情。还写了一部分宫怨 诗。 艺术特点善于融合情景,意境雄浑开阔，情调激越悲凉。善于捕捉典型情景, 善于概括和想象。语言圆润蕴藉，音调和谐婉转，民歌气息很浓。 三、诗歌主题阅读 题画诗 墨梅① ［元］王冕 我家洗砚池②头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气③满乾坤。 【注】①墨梅用墨笔勾勒出来的梅花。②洗砚池写字、画画后洗笔洗砚 的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。③清气 梅花的清香之气。 【鉴赏】 这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实 际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操o 开头两句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边 的梅树，花朵盛开,朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”化用王羲 之“临池学书，池水尽黑”的典故。三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨 画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它 不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它 留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。表现了诗人鄙薄流俗，独善其身, 不求功勋的品格。 这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。 字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。 【考查方向梳理】 题画诗是一种艺术形式。在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一 首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。苏 轼题好友惠崇和尚画春江晓景诗，如今惠崇的画已不传，而这首题画诗却流 传千古，成为脍炙人口的艺术品。题画诗得之不易，欲工尤难，贵在诗传画外意。 考查重点明确画与诗的关系，“诗言志”，题画诗也不例外，自然要表达诗 人的思想感情，鉴赏其表达技巧。 关闭Word文档返回原板块