2任务研究三任务解读戏剧作品

任务“三任务”解读戏剧作品 【舞台说明P 戏剧 语言 I 口语化要通俗明白，不能艰深晦涩匕 ［个性化表现个性特征，什么人说什么话｝ ［动作化有明确的行动日的，以推动冲突｝ ［潜台词言外之意、弦外之音、话中有话卜 ［挈领提纲纲举目张］ T篇幅不能太长） d适合舞台表演卜 -（人物不能太多| rgA- -［情节不宜太复杂］ -［场景变换不能太频繁） ■（有集中、尖锐、完整的戏剧冲突］ 4有鲜明生动的人物台词（对话、独白、旁白）i d按表现形式分类话剧、歌剧、舞剧） ■（按题材分类历史剧、现代剧、童话剧］ ■（按结构分类多幕剧和独幕居口 ■（按矛盾冲突性质分类悲剧、喜剧和正剧| 虽然高考在文学类文本阅读中没有涉猎戏剧文本阅读，但一些模拟卷中出现 了对戏剧的考查，因此我们在一轮复习中也有必要复习戏剧文本，大胆预测戏剧 文本阅读也是像小说文本阅读和散文文本阅读一样，有两道选择题，分别涉及文 本内容理解和艺术特色分析，在这里不再复习。我们重点复习具有戏剧文本特征 的主观简答题。 、文体概述 戏剧是四大文学样式之一，它是运用文学、音乐、美术、舞蹈等艺术要素， 来塑造人物形象、反映社会生活的综合艺术。我们读到的剧本是戏剧的文学部分, 是一剧之“本”。戏剧文学具有其他文学体裁所具有的共同特点，但由于它要供 舞台演出，受多方面的制约，于是，便产生了剧本区别于其他文体的一般特点 一是时间、空间的集中性，二是矛盾冲突的尖锐性，三是语言的个性化。 二 文体特点 i. 人物 事件、时间、地点的高度集中 剧本带有明显的“舞台性”，要求在有限的时间和空间里迅速展开矛盾冲 突，反映社会生活，塑造人物形象。譬如曹禺的雷雨，反映周、鲁两家的矛 盾斗争长达30年之久，涉及的事件、人物、地点都很多，而剧本却把剧情集中 在一个夏天的上午到半夜两点这段短暂的时间内，只选择周公馆和鲁家两个地 点，主要人物只选取了周、鲁两家中的8个人。这充分体现了戏剧高度集中的特 点。 2. 尖锐、激烈的戏剧冲突 戏剧冲突是构成戏剧的根本要素，“没有冲突就没有戏剧”。人们评论戏剧 常说“有戏”“没戏”，指的就是有没有“戏剧冲突”。戏剧冲突越是尖锐，戏 剧性也就越强。 戏剧作品要在两三个小时的演出中达到揭示矛盾、表现生活的目的，就必须 写出关键性情节，写出生活中最富戏剧性的矛盾，围绕一个中心，一步步将矛盾 推向高潮，达到矛盾非解决不可的程度一一这样才能使剧情强烈地吸引观众，具 有扣人心弦的艺术力量。如雷雨中，集中写了周朴园与鲁侍萍、鲁大海的冲 突，繁漪与周朴园、周萍的冲突，周萍与周朴园、鲁大海的冲突等。这些冲突迅 速发展、激化，最后在雷雨之夜大爆发。 3. 人物语言的个性化、动作化及潜台词 戏剧文学是靠人物语言塑造形象、展开矛盾、反映生活的。除了少量的处于 辅助地位的舞台说明外，全都由人物语言一一台词包括对白、独白、旁白等组 成，这就对人物语言有特殊要求，即人物语言要个性化、动作化、口语化并有意 蕴丰富的“潜台词”。 1 个性化。戏剧语言要反映人物的个性特征，什么人说什么话，使台词成 为特定情境下特定人物的特定语言，而不是可以相互代替的公式化、一般化的语 言，从而塑造出栩栩如生的典型人物。 2 动作化。台词有明确的行动目的，以推动动作包括外部动作和心理活动 产生，引起对方强烈反应，产生冲突，展示人物丰富的内心世界，不断推动剧情 向前发展。 任务一把握戏剧冲突 ［解题指津］ 把握戏剧冲突 首先，掌握戏剧冲突的必备知识。没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突是戏剧的 灵魂，是戏剧主题的基础和情节发展的动力，也是社会生活矛盾在戏剧艺术中的 集中而概括的反映。牢牢把握戏剧冲突是鉴赏戏剧的关键。 1. 戏剧冲突决定戏剧的主题。从戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程可以 看出人物的性格与剧本的立意。 2. 戏剧冲突的表现形态①某一人物与其他人物之间的冲突，也叫外部冲 突。②人物自身的内心冲突，即内部冲突。这两种冲突有时单独展开有时则交织 在一起相互作用、互为因果。③人与自然环境或社会环境之间的冲突。 3. 把握戏剧冲突的主要类型①悲剧主要是以剧中主人公与现实之间不可 调和的冲突及其悲惨的结局构成基本内容。②喜剧以夸张的手法、巧妙的结构、 诙谐的台词及对人物喜剧性格的刻画引起人们对丑的、滑稽的人和事的嘲笑，对 正常的人生和美好的理想的肯定、向往。 其次，熟悉把握戏剧冲突“两角度”。 角度一了解戏剧情节，把握戏剧冲突。 为了吸引观众，剧本十分讲究情节性。读者了解了戏剧情节，才能把握戏剧 冲突，受到艺术感染。从情节的推进入手，有助于把握戏剧冲突的发展过程。 角度二结合戏剧主题分析冲突性质。 戏剧冲突包括人物之间的冲突、人物自身的冲突、人物与环境的冲突几方面。 一般来说，戏剧冲突的实质是性格冲突，剧作者把人物放在尖锐的冲突（特别是 人物性格的相互“抵触”、相互“冲突”）中来展开故事情节，塑造人物形象， 表现主题思想。因此可从戏剧表现的主题分析冲突的性质。 ［边练边悟］ 1. 阅读下面的文字，完成题目。 （剧中人物关汉卿一剧作家，朱帘秀一大都名歌伎。） 朱帘秀咱们总算又见面了，汉卿。 关汉卿（沉重地）恐怕也就是这一面吧。 朱帘秀（受感染地）是吗 关汉卿你还记得那位王千户吗 朱帘秀 玉仙楼后台见过的那位王著 关汉卿就是他。 朱帘秀 我只跟他说过两句话，就觉得他是个挺爽快的人，可没想到他能做 出这样感天动地的大事，他真不愧是我们感天动地窦娥冤的好看客。 关汉卿你还说得这样带劲儿，他杀了阿合马，你知道了 朱帘秀 知道了。昨天来了个同号子的，是王千户住在大都的婶娘。她告诉 我王千户临刑的时候还喊着说“我王著与万民除害，我现在死了，将来一定有 人把我的事写上一笔的。”他真了不起 关汉卿 是啊，就有人把这和我们的戏词儿“与一人分忧，万民除害”附会 在一起，说我们教唆王著杀害朝廷大臣，所以我们的案情就加重了。 朱帘秀 可不是“与万民除害”吗阿合马好狠的心，把我徒弟的眼睛都给 挖了。 关汉卿 没想到王著给她报了仇，也给我们报了仇。我真想写他一笔，咳， 可惜没有时候了。 朱帘秀没有时候了 关汉卿刚才狱官给我送信来了。一两天之内我就完了，你恐怕也免不 了（见她紧张）哎呀，你、你、你不害怕吗 朱帘秀（变色，但力自镇定）不害怕。我一定也不会轻易倒下去的，汉 卿，在倒下去以前我一定像窦娥一样的喊着，不，也许像王著一样的喊着“与 万民除害呀 ”你看行吗说真的，你刚才告诉我我们快要死的消息，我心 里还有点乱。这会儿好多了，我会像窦娥那样坚强的，你放心。 关汉卿 你也放心，四姐。“玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节”， 这也正是我今天的心胸。 朱帘秀 咳，我最不能瞑目的是玉仙楼那天晚上，我托和卿设法让你连夜逃 走，你怎么不走，反而第二天晚上来看戏呢你那样爱看残吗 关汉卿 我怎么能走我怎么能让你一个人承担那样重的担子 朱帘秀 我有什么你是一代作者，你替我们杂剧开了一条路，歌台舞