3.小池塘苏教版一年级语文下册有设计意图反思

3 小池塘 教材分析 小池塘是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到 来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。 小池塘很美，这种美是一种发自心底的安静的美，美得像一幅画。这幅画里，闪闪的池 塘，青青的芦苇，片片白云飘过，太阳挂在天上，月牙儿弯弯，星星在天空闪亮。这样的场 景，是每一个成年人心里的桃花源，没有纷争，没有喧嚣只有静，静得让人沉醉。 小池塘的意境很美，如诗如画。为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意 境。全文共出现了六个比喻把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳 比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感 和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。 教学目标 1 .借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 培养学生主动识字的愿望，认识生字，学会4个偏旁部首。 3. 感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。 4. 通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 倒映在池塘里，像 模仿课文句式说话。 教学重难点 1. 初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。 2. 寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。 3. 学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识新偏旁。培养良好的写字习 惯。 课时安排 两课时 教学准备 1. 课文的录音磁带； 2. 生字卡片。 教学过程 第一课时2月27日 总第20课时 课时目标 1. 借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 培养学生主动识字的愿望，认识生字，会写4个生字，学会2个偏旁部首。 3. 感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。 教学重难点 1. 初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。 2. 学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识两个新偏旁。培养良好的写 字习惯。 教学准备 生字卡片、多媒体课件。 一、创设情境，导入新课 1. 背诵雨点，想想池塘的特点静。 2. 春天来了，我们一起去小池塘看看。 1）听课文朗读录音。 2）自由读课文。 3）听老师范读。 4）再读课文，一步步将课文读正确、流利。 5）请小朋友选择自己喜欢的内容，美读课文。 （设计意图通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文，一步步将课 文读正确、流利。让学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解。） 二、初读课文，读准字音 1. 学习第一自然段 1）谁来读读书上第一自然段第一句是怎么写的呢 你为什么读得这么轻呢这是一位怎样的春风姐姐呢 这是温柔的春风姐姐。（轻轻）说得好温柔的春风姐姐，谁还能读出这样的感觉 再指名读，我们仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。 2）春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢下面请大家自由读读第一自然 段中下面的两句话。 生自由读接下来的两句话。 3）醒来的小池塘是什么样的 醒来的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么样的大眼睛呢（明亮的） 为什么这么说 因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。 指导朗读。指导读第二句。眼睛真大呀 4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话指名读。而且这睫毛是怎样的呢 （长长） 是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美 呀你能读出这美吗 这是一只水汪汪的大眼睛睫毛可真长啊女小朋友读。 学生自由练读，指名读，齐读。 2. 学习第二自然段。 （1）师其实小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀我在你的眼睛里看见我了。小 池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢 想一想小池塘周围有哪些景物白云、太阳、月牙、星星 是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，白云、月牙、星星都倒映在这面镜子里。老师呀， 就特别喜欢白云的倒影，书上说“白云倒映在池塘里，像一群白鹅”，小朋友们学着老师的 样子，在课文中找到第二自然段中你喜欢的语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢 1）哪些小朋友也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的 白云倒映在池塘里，像一群白鹅。 为什么喜欢白云呀 你还读懂了什么白云像一群白鹅，说明云很多。白云还像什么呢 2）太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。 比较一下，书上的这句美还是黑板上的美太阳是红的，所以气球也是红色的。（1红, 2圆、3 一只） 也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色，而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句子。 月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。 3）晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，感觉上去比太阳光都强烈了，谁来读 月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。 读得真美把掌声送给她。 为什么这么说 月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。否则就是月亮了。 对呀，月亮会变化，有时是圆圆的，月牙是弯弯的，所以把它比做弯弯的小船才恰当。 指名读 4）最后描写星星的一句谁读 星星倒映在池塘里，像许多明亮的珍珠。为什么喜欢星星的倒影呀你还读懂了什么 星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。师这一句又好在什么地方。 星星是一闪一闪的，所以像闪亮的珍珠。 天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。 那你们能不能仿照书上的描写来说一说。老师先来说一句蓝天倒映在池塘里，像一 块巨大的蓝宝石。树像绿伞。 5）小朋友们，真是一个（）的池塘啊白云是白色的，太阳是鲜红的，月牙是 金黄的，星星是闪亮的，这么多颜色就叫一“五彩的世界”（板书） 欣赏图片。 6）小池塘周围还会有哪些景物 还会有芦苇。 除了书上讲到的，还有小草、小花、大树，模仿写句子。（）倒映在 池塘里，像（） 小池塘真美呀让我们一起夸夸它吧。（朗读全文） （设计意图让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。或赞赏 或提出异议，这正是孩子对课文不同理解的结果。这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大 程度的培养了学生的欣赏能力。） 三、巩固识字、写字 1. “只、阳、吹、波”四个生字。 2. 指导书写时注意“阳、吹、波”这三个字左窄右宽的字形特点。 3. 学生写字。（古筝曲） （设计意图给优秀作业加圈圈，对老师来说是举手之劳，但对孩子的激励作用很大， 这一设计满足了学生的情感需要。） 第二课时2月28日 总第21课时 课时目标 1. 借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 培养学生主动识字的愿望，认识剩下的生字，学会4个偏旁部首。 3. 感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。 4. 通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “倒映在池塘里，像 模仿课文句式说话。 教学重难点 1. 初读课文，