31-1-26八下科学助学稿

氮气构成生物体的重要元素 填充食品包装袋 南市中学八年级科学 学科第3.1课章、节第1课时助学稿总第26课 主编 唐老师 审核 马老师 时间2014年4月 班级 姓名 、自学环节 1、以你的聪明才智和生活经验，说说空气中有哪些物质-O 2、科学已经证明，二氧化碳气体能使石灰水变浑浊，按照书本图3-1的操作，看到石灰水变浑 浊，说明 o 3、你已经掌握很多科学知识了，用你学过的知识和生活经验，列举一些事例说明空气中有水蒸 气 4、在测定空气中氧气含量的实验中，火焰熄灭后为什么烧杯中的水分会进入集气瓶中 5、氧气的用途 氮气的用途 稀有气体的用途 6、写出下列物质的化学式 1 氧气 2氮气 3二氧化碳 4水 5氯化钠 6氧气 7氧气 8氮气 【体会与收获］ 二、合作探究 1. 空气的成分按体积计算，大约占78的是气，占21 的是气，占0.94 的是, 占0. 03 的是 气体，其他气体占0. 03 .因此空气的成分 主要以气和气为主. 2. 右图是空气中氧气含量的测定装置，请回答 1 “a”仪器叫做. 2 红磷燃烧的现象是,说明集气瓶中含有一 冷却后，打开弹簧夹时的现象是 ,说明空气中的氧气约占总体积的. 3. 让红磷在绝对密闭的条件下燃烧，充分反应后红磷有剩余。将集气 瓶冷却后，打开止水夹，如右图，可看到的现象是o A. 瓶内进水，约占容积的21 B.瓶内不可能进水 C.瓶内全部进水 D.瓶内进水，大于容积的21 4. 下列关于空气的有关叙述正确的是 A、“空气中大约含有21的氧气”是指100克空气中含有21克氧气 B、在通常状况下，无色无味的气体一定是空气 C、空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成 D、空气是有一种物质组成 5..连线题 制造氮肥和其他化肥 氮气性质较不活泼 填充灯泡 氮气沸点低 南市中学八年级 科学学科第3.1课（章、节）第课时自编作业（总第26课） 1 .请写出下列物质的化学式 水 二氧化碳 3个氧分子 2个硫酸分子 氯化钠 氢氧化钙 氯气 硝酸铉 氮气 水银 2. 空气中的成分是①氮气②稀有气体③氧气④二氧化碳、其他杂质气体。按体积分数由少 到多的顺序排列正确的是， A、④②③①B、②①③④ C、①②④③ D、②①④③ 把钟罩内水面以上的容积分为五 同时塞紧皮塞， 试说明观察到的 3. 为测量空气中氧气的体积含量，将钟罩放入盛水的水槽中, 等份，在燃烧匙内盛红磷，用酒精灯点燃后，立即放入钟罩内, 现象，原因及结论。 现象 原因 结论 此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点） 若水面上升不高，则可能的原因（至少两点） 4 .如图所不，一盆生长旺盛的植物密封在一个不透光的钟罩内，外边的清 水使钟罩内的温度保持恒定。将该装置放在温度为25C的地方，那么红墨水 柱的移动方向是（） （氢氧化钠可吸收二氧化碳） A.向左移B.向右移 C.不移动D.先向左移，后向右移 5. 阅读下面短文，并回答问题。 19世纪来，物理学家瑞利在研究中发现，从空气中分离得到的氮气密度与含氮物质中制得的氮气 密度有0. 0064kg/m3的差异，他没有放过这一微小差异，在与化学家拉姆塞的合作下，经过十几 年的努力，于1894的发现了空气中的氧气。 下列有关结论中，正确的是（填）序号（） ① 氧气是一种化学性质不活泼的气体 ② 瑞利从空气中分离出的氮气是纯净物 ③ 19世纪以前，人们认为空气只由氧气和氮气组成 ④ 瑞利发现，从含氮物质制得的氮气密度大于从空气中分离得到的氮气密度。 6. 19世纪末，科学家瑞利通过如下两种方法制得氮气，并测定其密度，从而导致了科学上的某 项重大发现。请你参与他的科学发现过程，完成下列空格 实验一利用空气分离氮气。 （1）将清新洁净的空气通过足量的石灰水（现象是 目的 是），再通过白色的硫酸铜粉末（看到的现象 是,目的） （2）将气体通过能与氧气反应的物质（瑞利教授提醒你反应不能产生新的气体），请写出能用于 除尽氧气的物质名称 （3）收集气体，并测定该气体的密度是1. 2572g/L 实验二用亚硝酸钠和氯化铉反应制得氮气，同时还生成了氯化钠和一种最常见的溶剂 （）.山此法测得的氮气的密度为1.2508g/L 分析两种方法测得的氮气密度不一样的原因是什么