2022年高考语文一轮复习红楼梦主题精选练习题含答案

2022年高考语文一轮复习红楼梦主题精选练习题 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一 所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性 格，描绘其肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾 宝玉和林黛玉是红楼梦的中心人物，对他们的出场，作者就采用 了 “出场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人 正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在 林黛玉眼中贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中 写出，可谓别出心裁，颇有深意。 黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容 貌等方面，服饰描写一再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用 工笔，显出贵族公子的气派；容貌描写双重用墨，面、色、鬓、眉、 目、态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑，即瞋视而有情” 重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首西江月， 意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。 似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特 征，为统领贾宝玉形象的总纲。 宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写 只用八个字“细看形容，与众各别。”这是形神兼备的包括气质、 风度在内的出类拔莘的整体感觉。细描重在借形传神，以“眉目”传 情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之，现出其多愁善感；“目”以“似 喜非喜”状之，写出她敏感多疑。而“态”、“娇”、“闲静”、 “弱”、“病”等词语意在突出她的气质的独特性。“心较比干多一 窍，病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这 段描写又与前面众人眼中的黛玉形象一一“举止言谈不俗”，“有一 段自然的风流态度”一一相互映衬，相互印证。 凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人 物亮相的瞬间一下子使其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体 印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠 定了坚实的基础。 （节选自关四平、陈默谈〈红楼梦〉的人物出场艺术，有删改） 材料二 作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉 的“爱博而心劳”的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和 感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单 地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、 香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的 各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其 鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。 作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作 粗线条的勾勒，而是通过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通 过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的 “小性儿”表现得淋漓尽致。 对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至 是无关紧要的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如 贾琏与鲍二家的私通，让两个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小 丫头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出来，笑道 我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。 ”只这个简单的细节，就 把两个性格不同的丫头勾画出来了。 （节选自中国文学史袁行霜主编第四卷，〈红楼梦〉的人物 塑造，有删改） 材料三 不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加 鲜明”，相互起衬托作用，而带有较高审美意义的人物性格的外部对 照，应当是红楼梦式的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格 内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。 那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢这里的关 键是必须从外转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组 合，并且，典型性格内部的对照，很少只是单纯的一组对照关系，它 往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系 统中，“杂多”的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组一组的 对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单 元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰 富复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。钱 钟书先生汇集史记中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性格 元素的两极对照，他说“言语呕呕与喑恶叱咤，恭敬慈 爱与剽悍猾贼，爱人礼士与妒贤嫉能，妇人之仁 与屠坑残灭，分食推饮与玩印不予，皆若相反相违，而 既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯。” 项羽丰富复杂性格系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组 合单元，而由于两极对照中又有心理中介与感情中介的联系，因而形 成犁然有当的性格运动。 在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系 统，次要人物也可以形成自己的性格对照系统，例如红楼梦中的 主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭 人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本 分，全心全意地尽奴仆之职，但也流露出对自己“奴才命”的不满。 她对主子极其温顺，似有逢迎之嫌，但她又同情刘姥姥，惜老爱贫， 似无势利之心。她对宝玉既有“从”也有“爱”，既有奴仆对主子卑 微的恭顺，也有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美 丑、善恶的对照，这种对照是由很多二重组合单元互相交叉构成的， 因此，袭人的性格也成为一个独立的系统。袭人的性格塑造与晴雯的 性格塑造，都是非常成功的。她们两人形成一种性格对照，让人感到 她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这 就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有 统一，深层结构中蕴涵着许多一家独有的内容。这些内容既确定又不 确定，既复杂又深邃。这样，她们的性格外部对照，由于自身性格内 涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一部作品的形象体系，尽 管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部 的对照和组合。 （节选自刘再复红楼梦悟，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（） A. “出场定型”就是指人物一出场，作者就从总体上概括其思想性 格，描绘其肖像特征的一种方法，可以使小说中的人物在亮相的瞬间 形象鲜明，让读者对人物有一个整体的印象。 B. 对中心人物，作者采取了 “出场定型”的方法，如对贾宝玉，从服 饰、容貌、内心之情等方面为其“定型”；对林黛玉，先总写她给人 们的整体感觉，然后细描其“貌” “神” “心”。 C. 文中主要人物性格的反复皴染，不仅是通过惊险的故事情节，作 粗线条的速写勾勒，更是通过日常的生活细节，精雕细凿、反复刻画 出来的。 D. 在人物性格内部的对照系统中，“杂多”的性格元素经过一定中介 就可以分别形成不同组别的对立统一联系，即性格整体中的二重组合 单元。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（） A. 曹雪芹塑造人物善于以形写神，如对林黛玉“眉” “心”的描写就 写出了她多愁善感、敏感多疑、聪明颖悟的“神”。 B. 材料二运用了对