22复习方略语文创新新高考60篇教师用书配套课件晨读八十五

温馨提示 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看 比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 晨读八十五 一、文言实词推导记忆 爱（di） 推导提示“爱”在古代常有“吝惜，舍不得”的意义“舍不得”自然就会“喜 欢”并加以“爱护”。 爱（3）吝惜,舍不得 f喜欢 爱护，爱惜 【常考用法归纳梳理】 （1）吝啬、吝惜（动） 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。（贾谊过秦论） （2）喜爱，宠爱（动） 爱其子，择师而教之。（韩愈师说） （3）爱惜（动） 向使三国各爱其地。（苏洵六国论） 徒（W 推导提示“徒”的本义是“步行”。“步兵”就是步行的兵。步行没有借助任何 交通工具，故有“空”义,进一步引申出“徒然，没有效果”；步行还有“只”用 脚走的内涵，故又虚化成“只、但、仅仅”等义。 （一空一徒然，没有效果 徒步行f只，但，仅仅 ［一步兵f徒党一徒弟，门徒 【常考用法归纳梳理】 （1）党徒、同一类或同一派的人（名） 卸子之徒，其贤不及孔子。（韩愈师说） ⑵白白地（副） 秦城恐不可得，龌见欺。（司马迁廉颇蔺相如列传） ⑶只、仅（副） 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（司马迁廉颇蔺相如列传） 二、古代诗歌鉴赏必备知识 陶渊明一一先做几年小官，后辞官隐居一一田园风光，平常生活一一朴素真 挚，悠然冲淡 人生经历陶渊明（365427）,东晋末年诗人。一名潜,字元亮，私谥“靖节”。 月阳柴桑（今江西九江市西南）人。出生于一个没落的仕宦家庭，祖父做过太守, 父亲早死。曾几度出仕，担任过江州祭酒、彭泽令等小官职。自觉深受羁缚，后 坚决脱离官场，归隐田园，直到病故。 思想内容田园生活是陶诗的重要题材。作品主要表现他对污浊现实的厌 烦、对恬静的田园生活的热爱以及作为劳动者的喜悦，如归园田居组诗的第 一首少无适俗韵和第三首种豆南山下。还有的诗写他的社会理想，如桃 花源诗。 艺术特点语言朴素，善用白描手法,情感真挚自然，意境优美，情致悠然冲 淡。 三、诗歌主题阅读 哲理诗 观书有感（其一） ［宋］朱熹 半亩方塘①一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠②那得清如许为有源头活水③来。 【注】①方塘又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。 ②渠它,第三人称代词，这里指方塘之水。③源头活水比喻知识是不断更新和 发展的，从而不断积累，只有在人生中不断地学习、运用和探索，才能使自己永葆 先进和活力,就像水的源头一样。 【鉴赏】 这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻,形象地表达了一种微妙难言 的读书感受。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、 精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感 受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言,却寓意深刻，内涵丰富，可以做广 泛的理解。特别是“问渠那得清如许为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因 为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因 此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。这两句诗已凝缩为常用 成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。 【考查方向梳理】 哲理诗是诗人触物生情、寓理于形或融理入情的产物，是诗人对人生、对社 会的深度关注与睿智思索的智慧结晶，诗人往往把发人深省的哲理寓于富有特 色的生活情趣之中。哲理诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴 含于鲜明的艺术形象之中。大致可分为借景说理，即事说理，托物说理三类。如 白居易的长恨歌；苏轼的琴诗；朱熹的观书有感，说明为学之道需要 不断积累。 考查重点鉴赏艺术形象（景、物、事），联系现实生活,赏析哲理诗的理趣。 关闭Word文档返回原板块