2021年初中生物人教版七年级上册123生物圈是最大的生态系统教案

第三节生物圈是最大的生态系统 教学目标 ① 会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 ② 能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 ③ 发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 ④ 增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识， 拒绝破坏环境的行为。 难点和重点 重点保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生 确立保护生物圈的意识是本节的重点。 难 点学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈 是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生 态系统是本节的难点。 课时分配2课时 教学方法讨论法 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 复习什么是生 态系统 ① 学生根据自己的理解，用自 己的语言来描述什么是生态系 统。 ② 学生设计学生根据上节课 所学内容，发挥自己的想像力 和创造力，设计一个可以长时 间维持下去的生态系统。 ① 教师启发学生用自己的语言 来叙述生态系统的概念，注意 纠正表达不准确的地方 ② 教师假设假设给你一大片 土地，你可以设计你周围的环 境及各种生物，那么你要怎样 设计才能使你生活的生态系统 维持下去 生态系统的类 型 ① 学生根据生活常识和收集的 资料说出各种生态系统。 ② 学生看各种生态系统的影 片，通过影片让学生来认识所 看到的各种生态系统。 ① 教师引导你认为生物圈中 有哪些生态系统 ② 教师播放影碟。 生态系统的特 点及作用 ① 游戏我爱我家。学生分组 扮演各种生态系统，以口头作 文的形式把各自的生态系统表 述出来（组内先交流，然后向 其他组同学介绍）。 ② 团结协作大部分的生态系 统学生比较了解，但有一些生 态系统有的同学不大熟悉，这 时让学生提出一个他不熟悉的 生态系统，由其他的同学帮助 他，给他介绍一些通过查阅资 料所获得的有关这个生态系统 的特点及作用，使学生从其他 同学那里获得知识，体现团结 协作的重要性。 ③ 学生详细介绍几种熟悉的生 ① 教师帮助学生分组，鼓励学 生尽情地展示自己的“家”。 ② 教师要鼓励学生提出自己不 太熟悉的问题，同时要鼓励其 他同学进行帮助，不全面的由 教师来引导和帮助。 ③ 教师可以给学生介绍一些资 料，帮助学生更好地认识各个 生态系统，学生的小短文还可 在墙报上展出，同学之间可以 互相学习，取长补短。 态系统，其他生态系统的详细 资料由学生课下查阅完成，并 写成小短文（或收集的图片） 在班级的墙报上展出“多姿多 彩的生态系统”。 生物圈是最大 的生态系统 ①学生分析这些生态系统虽 然各有特点及作用，但从生态 系统的组成上来说都有共同之 处。并由学生讨论找出共同点， 从而得出生物圈是最大的生态 系统。 ②学生分析假设其中某一 个生态系统遭到破坏了，会对 其他的生态系统产生什么影 响从而得出生物圈是一个整 体。 ①学生在分析联系之后，教师 要引导学生总结出生物圈 是最大的生态系统。 ②②教师引导学生脱离个体， 从整体上分析问题，帮助学 生进行总结。 ③教师提出假设，让学生分 析，从而由小到大地引出生 物圈是一个整体。 人类对生态系 统的破坏 ① 学生互相交流在自己的身边 有哪些人为的活动对生物圈产 生了严重的破坏。 ② 学生观看影片，表现出对被 破坏环境的痛惜及对破坏行为 的憎恨。 ①教师引导学生说出在整个生 物圈中，人类的活动对生物圈 的影响最大。 ②教师播放一些已经遭到人 类破坏且无法恢复的生态系统 的影片或对比照片。 保护我们的生 物圈 ① 学生交流从自身做起，如 何保护我们的生物圈。 ② 学生以组为单位，在组内交 流讨论，制定保护校园的方案 和实施计划。 ① 教师向学生介绍一些国内外 保护环境的例子，并让学生想 想我们应如何做 ② 教师引导学生保护环境，从 校园开始，帮助学生制定计划， 鼓励学生在课下实施。 课下作业 ① 以“爱护环境，保护我们共 同的家园”为题，写一篇文章。 定期进行保护校园活动。 教学反思