2021年初中生物人教版七年级下册第二节发生在肺内的气体交换教案

第四单元第三章人体的呼吸 第二节发生在肺内的气体交换 遨学愈S 一、知识与技能 1. 概述肺与外界的气体交换过程。 2, 概述肺泡与血液的交换过程。 二、过程与方法 学生通过实验，增强动手能力和交流合作能力;通过演示实验，增强观察能 力;通过资料分析，增强提取信息和处理信息的能力。 三、情感态度与价值观 通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性。 参学物 1. 肺与外界的气体交换。 2. 肺泡与血液的气体交换。 肺与外界的气体交换过程。 枣具 多媒体课件。 瑚课 我们每个人一来到人世就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸 道的处理后是如何进入肺部的在肺中发生怎样的变化气体又是如何达到全身 各处的这节课我们就一起来学习这部分内容。 澎学❷ 一、胸廓的变化与肋骨 间肌肉的关系 1.当我们深深地吸气 时，能感觉到肋骨 1.指导学生完成“深呼 吸”，感受胸廓大小的变 化。指导学生阅读课本 P45第三段内容。2.播 1.用手按在胸部两侧，深 深地吸气和呼气，感受吸 气、呼气过程中胸廓的变 化，结合课本内容，完成 运动，胸廓 。当我们深深 地呼气时，能感觉到肋 骨运动， 胸廓。 2.胸 廓的扩张与肋骨间肌肉 （以下简称肋间肌）的 有关，胸廓的缩 小与肋间肌的有 关。 放肋间肌收缩、舒张的示 意动画，引导学生关注肋 骨向上、外运动或向下、 内运动与肋间肌变化的 关系。3.指导学生交流 收获和疑惑，必要时加以 讲解。 填写问题1。 2.学生观看 动画在老师的启发下，小 组讨论完成问题2。3. 学生代表口头回答问题。 二、胸廓的变化与膈肌 的关系 吸气时膈肌, 膈顶部,使胸 廓的上下径 ,从 而使胸廓容积增大。 呼气时膈肌, 膈顶部，使胸 廓的上下径,从 而使胸廓容积缩小 演示“膈肌的运动”，引 导学生关注并说出膈肌 收缩或舒张时引起胸廓 上下径的变化。 1. 学生观看演示模型，结 合课本完成相应问题。 2. 学生代表口头回答问 题。 三、胸廓扩大导致吸气 胸廓缩小导致呼气 （-）气体压力与容积 的关系 （二）肺与外界的气体 交换 1. 介绍马德堡半球实验， 让学生知道气体是有压 力的。启发学生说出生活 中关于气体压力的事情。 2. 指导学生分小组实验 将注射器的活塞拉出一 部分，用手指堵住针孔， 用力推（拉），然后放开 推拉活塞的手，观察活塞 1. 学生结合生活尝试举例 说明气体压力的存在。 2. 分小组实验。观察思考 问题。 的运动方向。提问气 肋间朋1 膈肌J 体产生的压力会改变 吗如果改变，是什么原 胸廓容积扩大f肺 因引起的呢 3.引导 -肺内气体压力 学生说出气体压力与容 外界气体压力一吸 入气体。 肋间肌］ 膈肌「 积的关系。并解释气体的 流动方向，是从气压高的 地方流向气压低的地方。 4.引导学生说出气体进 3.学生根据实验现象交流 释疑。 胸廓容积缩小f肺 出肺与肺内气体压了和 -肺内气体压力 外界气体压力大小变化 外界气体压力f呼 出气体。 有关。 1.出示课本P46 演示实 验”装置。引导学生说 出玻璃罩模拟胸廓，玻 璃管模拟气管、支气管， 气球模拟肺，橡皮膜模拟 膈。2.完成演小实验， 引导学生观察里面气球 体积的变化和橡皮膜位 置变化关系。 1. 学生根据回忆呼吸系统 的知识说出实验装置所 模拟的结构名称。 2. 学生观察气球体积的变 化与橡皮膜位置变化的关 系，结合气体压力与容积 的关系，尝试完成相应问 题。 帮助学生回顾本节课内 容。 学生代表口述肺与外 界气体交换的过程。 1. 通过知识总结，使学生 对所学知识形成条理性的 认识。 2. 锻炼学生语言组织及概 括能力。 拽书魁霜 发生在肺内的气体交换 一、呼吸系统的主要器官一一肺 二、肺与外界的气体交换 肋间肌收缩/舒张 一 IS人,-胸廓扩大/缩小一肺内气体压力增大/降低一呼气/吸气 膈肌收缩/舒张 J 完成本课时对应课后练习。 ，遨学。 本节课是解决外界气体是如何进入人体组织细胞的问题，是整章的重点和难 点。容量较大，分为两个部分。 第一部分以“气体是怎样进入肺”为题，组织学生感受自己在吸气和呼气时 胸廓容积的变化，提出问题肺是怎样实现与外界气体交换的导入新课。在教 学过程中以探究的形式一步一步引导学生完成问题呼吸运动是如何产生的首 先探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。继续探究肺容积变化与吸气和呼气的 关系。进一步探究为什么肺容积变化会导致吸气和呼气通过一系列探究过程, 学生总结出外界气体与肺泡的气体交换过程。 第二部分以“肺泡与血液的气体交换”为题，以问题的形式气体进入肺泡 后发生什么样的变化导入新课。演示小实验比较人体呼出气体和环境中气体 的成分的变化。得出结论呼出气体中二氧化碳含量明显增多。这种变化是如何 发生的引入血液与肺泡之间的气体交换。通过演示实验模拟膈肌运动，得出 结论肺的容积变大导致吸气而不是因为吸气导致肺的容积变大。是一大难点， 因为牵涉到物理学上的相关知识，学生不易理解，所以让学生简单的记忆物理学 的一个结论，感觉这点处理的不是很好，所以我觉得制作一个模拟膈肌运动的简 易装置会更有利于学生的感性认识，会帮助他们更好的理解。 学生对膈肌的位置没有感性的认识，所以我在后面几个班上课时，用简单的 图示表示膈肌的在体腔中的位置，有利于学生的理解。另外我感觉在课件中穿插 的一些小动画，让抽象的难以理解的一些问题变得形象化，效果不错。