2021年初中生物人教版七年级下册第二节神经系统的组成教案

第四单元第六章人体生命活动的调节 第二节神经系统的组成 遨学愈S 一、知识与技能 1. 描述人体神经系统的组成和功能。 2. 描述神经元的结构和功能。 3. 描述脑和脊髓的结构及功能特点。 4. 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 二、过程与方法 通过参与游戏活动，体会人体各部分的协调动作主要靠神经体统调节来实 现。 三、情感态度与价值观 认识到身体各器官不是孤立的，而是存在相互的联系，构成一个统一的整体。 为理解神经系统如何调节生命活动做准备。 枣学踮 描述神经系统的组成和功能。. 善学够会 理解神经元的结构和功能相适应的关系。 摆具＜5俗 课件，挂图，模型 硕课切❹ 一位老人突患脑血栓，致使脑的局部血液供应不足。尽管她的四肢没有任何 损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。这是为什么呢 利用问题激发学生思考，导入新课。 烫学⑤ 师上课铃声响起，你快步回到教室，在自己的位置上坐下，然后迅速找到课本, 手指灵巧地将书翻到上节课学的内容从听到铃声开始，这一连串的活动是 如此协调有序，主要靠的是神经系统的调节作用。 1. 神经系统的组成 资料一一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑形成视觉的区域，结果造 成了这位妇女失明。 资料二一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严 重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，但是，该运 动员还是形成了截瘫下肢丧失运动功能，大小便失禁。 资料三一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢 的神经一一右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出 现了麻木和疼痛等症状。 师问题读上述资料你产生了哪些疑问这些损伤导致的后果说明了什么 生思考后回答。 师上述资料介绍的病例，分别涉及脑、脊髓或神经的损伤，说明感觉、肢体的 运动、内脏器官的活动都与神经系统有关。神经系统是由脑、脊髓和它们发出的 神经组成的。 师引导学生阅读教材第88页图4-53 神经系统的组成和功能”具体了解大脑、 小脑、脑干、脊髓和神经的概念和功能。 脑、脊髓和神经都属于器官水平的结构。这些器官有一个共同的特点，即组 成它们的基本结构单位都是神经细胞。 2. 神经元 神经细胞也叫神经元，是一类比较特殊的细胞。其特殊性在哪里呢请同学 们阅读教材第89页相关内容和图4-54 “神经元”。 生通过图文结合，认识神经元。 师人的神经系统非常复杂，包含有数以百亿甚至千亿计的神经元。神经细胞生 有许多突起，这是它与其他细胞的明显差别。神经细胞的突起，有的很长，有些 则较短。长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。神经纤维集结成束，外 面包有膜，构成一条神经。神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢，它们分布在 全身各处。 神经元是神经系统的基本结构和功能单位。人体内各个神经元的突起末端都 与多个神经元的突起相接触，形成非常复杂的网络。这个复杂的网络就是人体内 信息传递和处理的结构基础。教师指导学生观察图4-55,理解这些内容。 在学生已理解信息的产生及在神经元内部的传导方式后，教师可采用边问边 讲的师生互动方式介绍几个名词 1 能够传导的兴奋叫神经冲动。 2 神经元的轴突或长的树突以及套在外面的鞘叫神经纤维。神经纤维的 末端的小分枝叫神经末梢。 3 神经末梢按其功能不同可分为感觉神经末梢和运动神经末梢。 4 感觉神经末梢接受来自体内或体外刺激，产生兴奋，又称感受器。 5 运动神经末梢把神经冲动传到肌肉或腺体，引起肌肉收缩或腺体分 泌。 第二节神经系统的组成 一、神经系统的组成 大脑最高级神经中枢 脑小脑一一协调运动，维持身体平衡 ,中枢神经系统，脑干一一调节呼吸、心跳、血压 脊髓J反射功能 J〔传导功能 神经系统的组成 脑神经一一由脑发出 I周围神经系统 脊神经一一由脊髓发出 二、神经元 1. 结构 2. 功能 ］果后联g 完成本课时对应课后练习O 本节所学习的神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个 协调、统一整体的关键系统，学习本节知识对其他各章的学习具有总结和深化作 用，同时神经系统中涉及到的思维活动属于意识形态方面的内容，学好本节有利 于在潜移默化中树立唯物主义思想。因此，在学生原有知识体系上构建准确、系 统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习乃至学生世界观、人生观 的形成具有特别的意义。神经系统对生命活动有调节作用，而本节内容就是为学 生理解神经系统如何调节生命活动做准备的。由于本节内容以结构组成和功能为 主，课堂上易出现繁琐和沉闷的情况，如何调动学生学习的积极性，引导他们主 动思考成为本节授课的难点。案例以活动引线，引导学生认识到即使一个很简单 的动作，也需要各器官相互配合、协调一致，进而引导学生认识到各器官协调一 致是由于神经系统的调节作用。配合教材中的资料分析，以会诊形式引导学生思 考，并归纳出神经系统的组成。人体神经系统的挂图结合录像，使学生形象地认 识了各组成在人体所处的部位及功能。神经系统的功能可结合学生日常生活中的 事例来讲解，易调动他们学习的兴趣。