2020年高考复习计划：语文

高考复习计划语文 语文学习，重在平时的积累和领悟。从问卷调查的结果来看, 学生遇到的最大问题在写作上作文素材积累了不少，但写作时仍 然无从下笔；“不能准确提取阅读材料的有效信息”次之；“对语 音、词汇等基础知识不能准确识记”也占很大的比例。针对此，高 考专家给出的建议是在第一轮的复习中，要注意全面阅读教材， 对语文基础知识进行梳理和归纳，查漏补缺，建立完整的知识体 系，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。同时，在这一基础上，配 以课堂和课下有针对性的训练和单元训练，提高应用能力。 高三全年复习是漫长而艰辛的路程，期间需要持续承担着不小 的内心和外部压力。在复习过程中，同学们很容易出现畏难情绪， 或者感到焦躁和厌倦。相比于理科，语文这一学科往往存在着“投 入与产出不成比例”的现象，感觉花了不少的时间精力，但却收效 不大。这导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，宁愿把时间 留给其他科目。殊不知，越不愿意花时间，就越没法看到成效，慢 慢就会形成恶性循环，无论是哪一门功课的学习都离不开平常的积 累。 因此，同学们需要建立耐心、信心，通过一两天的学习，就想 看到语文成绩的突飞猛进并不现实，但如果经过一个月、一个学期 的积累，语文可以获得的提高绝对不比其他科目小。建立平稳的心 态，专注于学习，是成绩飞跃的前提。通常而言，对于基础不太牢 靠或者学习不得其法的同学来说，摆正心态，认真复习，并长期坚 持，提高一二十分是完全有可能的。 语文学习中包含有众多的知识系统，有经验的教师在首轮复习 时，一般会引导学生有针对性地对各个系统做复习，形成不同的复 习小模块，学生也可有意识地建立自己的知识系统如相对而言较 大的系统，现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系 统、文言知识系统、语音知识系统、文学知识系统、词及短语系 统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统等;小知识系 统，如每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。知识系统的 建立有一定的固定规律，同学们在建构知识系统的时候，也可以加 入一些自己的特色，如根据自己的记忆习惯，将不同的系统知识， 进行再划分归类，编制顺口溜等等。 首轮复习中，同学们了解大系统和小系统知识非常重要，将知 识点有意识地串联成大小的知识系统，并在复习具体知识点时，有 意识地将所复习的知识点及其所属的知识系统联系起来，不断丰富 和扩大知识系统，才能对语文进行更为全面、深入地复习。 除了课内复习外，同学们也不能忘记必要的课外拓展。世界上 没有什么是不能纳入“语文”这个学科范畴的。在狭义的“学习” 之余，必须拨出一定的时间来进行课外书籍或文章的阅读。否则， 单凭课内复习部分，是无法应付高考语文阅读延伸题和作文考查要 求的。 阅读的内容和范围尽量宽泛些，既可以是时政类的报刊杂志， 也可以是一些职业写作人的专栏文字。文学性较强的文章，可主要 用来训练现代文阅读能力，捕捉作者思路、写作手法，尝试理解其 立意；时事新闻等消息性文字，则要本着启发思考、引发议论和积累 作文素材的目的去进行。这样，在作文中才有“联系实际，深入思 考”的余地和充实的内容储备。 高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。这似 乎给很多同学造成了误解一一高考语文很少考课内的内容，因而在 复习中，对课内知识不够重视。但实际上，高考语文的考查方式是 “课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识、技巧以“非课 文”的形式考查出来。因此，对课内知识的归纳和落实也是复习的 要点所在。 在复习中，同学们要注意“一入一出”。“一入”即指将曾经 学习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知 识点在高考中的考察位置。例如，课内文言文字词往往会在文言文 阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内知识;再比如，课内 诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人 （比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆）。“一出”是 指，能够将考点归纳出来，到自己的知识体系中，进而能够做到更 为系统地复习。 笔记本随身带建议准备两个笔记本，一本专门用来记字词, 将平时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语全部收录，早读 或闲暇时间翻看加强记忆;一本为文摘集锦，考虑到操作的方便性, 可做成一本剪贴簿，专门收录一些俗语或者从报刊中摘录下的一些 自己认为比较不错的文章、段落、句子等，晚上睡觉前可以翻看一 下。 成语词典枕边放成语词典枕边放一本，每天睡觉前可以看 3〜5条成语，长期坚持，也就是一种很好的积累。