2020年春季部编版六年级语文下册全册单元教材分析

第一单元 一、单元内容总述 1. 本单元主题 本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由北京 的春节腊八粥古诗三首藏戏四篇课文组成。这样编排的主要目 的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会 不同的趣味。 2. 本单元重点 1 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能 注意抓住重点，写出特点。 2 反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。 北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才 能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分 配充裕的时间进行多种形式的朗读。 3 体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形 式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都 表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。 内容 教学要点 课时 教学建议 1.北京的春节 本文主要讲述老北京春节的风 俗习惯，感受春节的热闹、喜 庆气氛。学会本课生字，正确 读写和理解由生字组成的词 语。学习课文要采用顺序、详 略得当的写法。 2 1. 利用音频将学生 带入春节热闹非 凡的境界。 2. 与同学进行交 流，讨论关于他 们城市的文化。 2.腊八粥 了解小说借助对话推动情节发 展的特点，初步了解小说用语 言塑造人物形象的特点，关注 人物语言描写的不同形式，用 品读关键词句，揣摩心理的策 略，加深对人物形象的感知。 学习字词，积累叠词，了解小 说背景。 2 1.引导学生感受文 字的美，分析作 者运用语言的手 法。2.引导学生 学习用读对话梳 理情节的方法， 整体感知人物形 象。 3.古诗三首 本课三首古诗词分别描写 了不同地方的风俗。重点是理 解重点词语的意思，理解三首 诗词的大意，读懂诗词中蕴含 的作者的情感。读通、背诵这 三首诗词。 3 1. 指导加深 理解古诗中的重 点词语的意思， 感受不同地方的 风俗习惯 2. 引领学生走 近古诗的意境中 去，悟诗情、明 诗理。 4*.藏戏 本文主要了解藏戏的形成及其 特色，体会传统戏剧艺术独特 1 1.鼓励学生反复诵 读，揣摩感悟。 的魅力和丰富的文化内涵。 2.学习文章准确 的说明和生动形 象的描述，积累 语言，领悟表达 方法。 习作家乡的风 俗 每个地方都有每个地方独特的 风俗习惯。介绍你们家乡的风 俗活动或参加这个风俗的感 受。 2 描写一种风 俗习惯，对于自 己的经历与感受 能顾详略得当的 描述。 语文园地 学习写文章详略得当，中心突 出，先想好要表达哪些主要内 容，对于次要内容要简略表 达。体会不同词语表达相同意 思的好处，了解习俗的寓意， 提高书写速度，积累古诗长 歌行。 2 1. 指导学生对 文章进行详略表 达。 2. 让学生提 前搜集民俗活动 和对应的寓意。 3. 试着写一写 行楷，提高书写 速度。 4. 理解诗意基 础上背诵。 第二单元 一、单元内容总述 1. 本单元主题 本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著这个专题进行编排的，主要 由鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记三篇课文组成。编 排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世 界体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加 深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。 2. 本单元重点 1 反复或车阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著， 篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精 华。教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解 主要内容，体会情节的吸引之处。 2 体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运 用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导 学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键 句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴 趣。 内容 教学要点 课时 教学建议 5.鲁滨逊漂流记 节选 本课分为梗概和节选两部 分，梗概部分主要梳理出鲁滨 逊流落荒岛后的事情，节选部 分主要描写了鲁滨逊在荒岛上 遇到的困难和心态的变化，以 及是如何克服困难的。重点是 默读梗概，用小标题列出事 情，体会人物心态变化，感知 人物形象，并联系自身实际， 加深对作品的理解。 2 1. 利用图像 资源把学生带入 情境。 2. 引导学生 品读精彩片段， 抓住关键句子来 感知人物形象， 体会人物的心态 变化，激发学生 对整部作品的阅 读兴趣。 6*.骑鹅旅行记 节选 本课为节选片段，主要描 写的是尼尔斯变成小狐仙后的 经历。重点是默读节选片段， 了解尼尔斯变成小狐仙之后， 他的世界发生了什么样的变 化。体会人物心态变化，感知 人物形象。展开想象，猜猜小 说中其他故事的神奇之处。读 读原著。 1 1. 引导抓住 关键句子来感知 人物形象，体会 人物的心态变 化。 2, 展开想 象，猜猜小说中 其他故事的神奇 之处。激发阅读 兴趣，拓展的想 象能力。 本课为节选片段，讲述的 1 1.指导梳理 7*.汤姆・索 亚历险记（节 选） 是汤姆和贝奇从迷路的山洞返 回家后的故事。重点是了解主 要内容，体会情节的吸引之 处。感知人物形象，寻找自己 身边的伙伴的相同点，并阅读 原著，加深对作品的理解。 课文的方法，从 整体上把握课文 内容与主要情 节。 2. 抓住关键 句子和主要情节 来感知人物形 象。 3. 联系生活， 找出身边人的闪 光点，并加深对 作品的理解。 口语交际 同读一本书 选择话题展开深入交流， 重点是交流前思考围绕话题谈 论哪些具体内容，学会借助批 注梳理思路，学会以内容为依 据，从书中找出例子来说明自 己的观点。要勇于表达自己的 真实想法。 1 1. 引导学生如 何找出感兴趣， 有价值的话题进 行探究。 2. 引导学生找 到交流话题的方 法，并勇于表达 自己看法 习作写作品梗 概 引导学生对书的内容进行概 括，学写作品梗概。重点是读 懂内容，把握脉络。理清书籍 内容的基本框架，把握要点。 筛选概括，合并成段。用简明 的叙述性语言概括每个章节的 内容。 2 引导学生自 由选择问题情 境， 再通过小组合作 探究，进行交 流。 学习写梗概的写 作方法。练习写 一写。多种形式 评议习作。 语文园地 学习评价人物的方法，学 习夸张的修辞手法，理解重要 词语的深刻涵义和表达作用， 锤炼和品味语言，理解并积累 古人不同年龄的不同称谓。 指导学生用 发现法和探究法 来学习夸张修辞 手法，用对比法 来品味锤炼语 言，积累古人年 龄称谓； 快乐读书吧漫 步世界名著花园 以鲁滨逊漂流记为例，引 导学生读世界文学名著，了解 作品内容，感知人物形象。通 过交流学习阅读文