2020新教材部编统编版六年级下册语文全册语文园地教案（精编版含反思）

语文园地一教案 教学目标 1. 结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表 达的主要意思。 2. 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3. 了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。 4. 试着写一写行楷，提高书写速度。 5. 有感情地朗读长歌行，并能背诵。 教学重点 结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的 主要意思。 教学难点 学习详略得当的写作方法并且学习运用。 教学准备 PPT课件 第一课时 教学目标 1. 结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表 达的主要意思。 2. 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3. 了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。 课前准备 1. 请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。 2. 提前熟悉教材内容。 教学过程 一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）【出示课件1】 师中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发 展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化而民俗活动是源远 流长的中华文化中的重要组成部分本单元，我们学习了北京的春节腊八 粥古诗三首藏戏，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民 俗活动带来的独特魅力今天就让我们一起走近语文园地。（板书语文园地） 二、请学生朗读北京的春节，回答以下的问题（板书交流平台北京的 春节）【出示课件2】 1. 这篇文章有几个段落（11） 2. 通过观察（字数比较），有什么发现（有的段落字数多，有的少，还有 中间几段字数差不多。） 3. 哪几个部分，作者写得比较仔细哪几个部分作者只是简单几句话 4. 作者为什么不把每个段落都写的一样多有详有略的写法，作者想突出表 达什么这样写有什么好处（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过 春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全 面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）（板书详略得当） 5. 这篇文章主要想表达什么内容（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗 和场景。） 三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。（板书词句段运用） 1. 请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。【出示课件3】 有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一 色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌， 思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 2. 请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。 3. 想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可以避免重 复，让文章更有文采和趣味。）（板书用不同的字表达相同的意思） 4. 动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子想想它可以被用在哪里 （作文） 举例 班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住，笑得是前俯后仰，班长也禁 不住哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿，险些笑出 声来。 教师总结原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。 同学们，你们发现了吗我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读 起来更加有趣 四、了解民俗寓意和民俗活动。（板书民俗寓意和民俗活动） 师我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活 方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课 本中的过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法就是 民俗活动的寓意。 师我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如说冬至的时候吃饺子，是寓意 耳朵不受冻。春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前倒贴福 字，是寓意福气已到 师那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗 （比如说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好） （比如，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆） 请和同学交流交流，并且完成课本中的题目。请学生来说说自己的答案，和 大家交流。【出示课件4】 过年的时候吃年糕寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼寓意年年有余万事足 建筑上雕刻蝙蝠寓意福从天降事事顺 五、教师布置作业。 尝试背诵长歌行。 鼓励学生提前了解长歌行的作者的人生经历和写诗背景。 第二课时 教学目标 1. 试着写一写行楷，提高书写速度。 2. 有感情地朗读长歌行，并能背诵。 教学过程 一、复习上节课，导入新课。 1. 请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。 2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。 二、临摹句子，感受汉字的魅力。（板书书写提示提升书写速度） 教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，一笔一画认真照着写。 鼓励学生自己在本子上，写一遍，看看写字速度、和字体有没有新的变化。 教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选出来，供大家学习。颁发 奖品，并交流讨论提高书写速度的技巧。 鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，说说自己感受到了什么。 三、朗读并背诵长歌行（板书日积月累长歌行） （1）请学生快速诵读长歌行，体会其中意思。 （2）教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。 教师 【诗歌意思】早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。 春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。 常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。 千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来 如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤 也没用了。 【诗歌讲解】全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的 人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、 花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧 抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上 的。其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实 世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。（板书时光易逝奋发向 上） 四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验长歌行的情景和人物心情。 板书设计 语文园地 交流平台北京的春节详略得当 词句段运用用不同的字表达相同的意思 民俗寓意和民俗活动 书写提示提升书写速度 日积月累长歌行时光易逝奋发向上 教学反思 语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书 写提示”“日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起 来相对会觉得枯燥。 基于此特点，本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生 的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。在第一课时的教学中， 我选择了前两个部分的内容展开教