2020年语言文字应用一轮复习专题九：扩展语句

专题九 扩展语句 一、典例引路 1. 使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。（不 超过80个字） 秋雨庭院树叶人 解析解题时，第一步分析给出的词语的特点，“秋雨”点明季节，也是 画面的一个组成要素，“庭院”是地点，“树叶”在秋天凋零，面对如此秋景，“人” 会悲秋伤怀。这是一个景与人结合、以景写情（感伤之情）的画面。第二步根据 上述理解，可把这几个词语组成句子秋雨打落庭院中的树叶，人见此景而伤感。 第三步根据题目要求，运用联想和想象，使第二步中组成的句子丰富起来，创 设一种感伤情境，恰当地表达一个主题。最后验证答案。 答案（示例）絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个柔弱的美人，庭中长满 了绿苔，凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经历。窗边的那位女子望着这情 景，轻轻地叹了一口气，掩面而泣。 2. 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求①想象合理；② 语言生动；③不超过50字。 答案（示例）洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过, 伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。 3. 请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人，续写下 面的话。 要求①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问的修辞手法； ③语意连贯，内容充实；④60〜100字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难 带给人生的意义。 解析本题从续写的角度综合考查语言表达的多种能力。阅读题目可知，首 先，要围绕中心来写这一段话，中心就是第一句话；其次，只能从曹雪芹、贝多 芬、大卫科波菲尔中任选一人来写；再次，要运用排比和反问的修辞手法；最 后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。 答案（示例一）曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发 出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”，终换来彪 炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗 （示例二）贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝 心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他 也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗 （示例三）大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱， 历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残 忍”的人生信念吗 4. 阅读春暖花开歌词片段，按要求作答。 春暖花开，这是我的世界。 每次怒放，都是心中喷发的爱。 风儿吹来，是我和天空的对白。 其实幸福，一直与我们同在。 春暖花开，这是我的世界。 生命如水，有时平静，有时澎湃。 穿越阴霾，阳光洒满你窗台。 其实幸福，一直与我们同在。 将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。 答案带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望 让春风把自己的心声吹向天空一一幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。 二、题型归纳及解题锦囊 “扩展语句”指根据题目提供的语言情境（或者图画），对指定的语言单位进 行扩展。这种题型，要求考生根据提供的语言条件和命题者创设的情境进行扩展。 提供的语句语体色彩不同，提出的扩展要求不同，答题方法也不一样。侧重考查 学生的联想和想象能力。 题型一连词成句型 该题型往往要求运用所提供的几个词语，发挥合理想象，揣摩词语之间的联 系，创设一种情境，写一段情景交融的话，或阐发一种哲理。有的要求围绕某个 中心，有的要求有明确的重点，还有的要求运用某种修辞手法。 连词成句型解题“4步骤〃 第一步分析词语，激发想象。要抓住所给词语的特点，根据所给的几个词 语，想象可以组合成什么样的画面、情景或故事，并看其是否符合题干要求。 第二步明确思路，初联成句。构思时看哪些可作为背景，哪个可作为重点 描写的对象，初步连词成句。 第三步添枝加叶，丰富内容。使用恰当的修辞手法，连缀所给的词语。可 以增加定语、状语、补语等，从数量、范围、程度、状态、性质等方面对句子主 干进行形容、修饰、限制、补充，也可以增加时间、地点、人物等，使事件完整 化。这是最重要的一步。 第四步根据题干，验证答案。要检查扩展后的语句是否符合要求，是否存 在语病。 题型二诗意描绘型 这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题 目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改写成散文。当然，原诗句的格 调、主旨、意境不能改变，且要有合理丰富的联想、想象。 诗意描绘型解题“4步骤〃 第一步审读题干，明确要求。 第二步读透诗歌，准确理解提供的材料。把握原诗的意境，理解作者的情 感，做出合理的想象，构造出合理的场景。 第三步想象联想。展开合理想象，恰当运用修辞手法，组织语言进行扩展 描写。 第四步整合答案。对想象的内容进行整合，写成完整的一段话，修改润色 使之语言生动。 题型三续写补写型 续写补写型扩展语句，常提供一句话或一段话，要求考生根据试题提供的具 体语言环境续写或补写一句话或一段话。续写或补写的句子必须做到与原句文意 相通，中心一致，语境和谐，语言风格一致。 续写补写型解题“4步骤” 第一步读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息。 第二步把握题目所提供的语段或语句的文脉，以此为扩写源头，确定扩 写的突破口，搞清整个语段或语句上下文之间的内在联系。 第三步发挥合理的联想和想象，注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、 意境、感情色彩等符合要求。要从试题形式和内容两方面入手进行扩展。要注 意避免只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答 题等错误。 第四步检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病 题型四话题阐发型 话题阐发型扩展是指给出“主题”或“中心句”，规定某种情境，要求对其 进行阐发的一类试题。 话题阐发型解题“3步骤” 第一步把握主题，确定扩展方向。这类题在题干中已经限定了扩写句的中 心，答题时必须围绕这个中心话题去扩展。 第二步理清思路，确定语段层次。由于扩写是由少到多、由简单到丰富的 过程，所以在确定扩展方向之后，应当合理安排段落层次。可以是总分、总分总、 分总的结构形式，也可以按类比、递进等内在的逻辑关系确定语段层次。 第三步选用手法，组织语言作答。要严格围绕话题，不能另立话题，可以 选用比喻、拟人等修辞手法，也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言 表现力。 三、对点提升训练 1 .根据下面两组关键词创设情境，以“雨”为重点，分别扩展成一段话, 每段话不少于30个字。（6分） （1）春天 早晨 雨 ⑵秋日 傍晚 雨 解析解答此题时，考生首先要注意题目所要创设情境的不同；其次要围绕 和突出描写对象；最后还要使扩展的语句尽可能地富有意蕴。考生在扩展语句时 必须展开联想或想象，着力写出“春天早晨之雨”与“秋日傍晚之雨”的不同。 答案（示例）（1）春天的早晨，小雨突如其来，夹杂着一丝微寒的风，清洗 着北方的春，如牛毛，如细丝，无声