土地资源教案

教案 第三章 第二节土地资源（第二课时） 教学目标 1. 使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的 分布情况。 2. 通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移 的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。 3. 通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认 识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一 步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。 教学重点 我国土地资源的分布及存在问题。 教学难点 我商土地资源的分布。 课时安排 一课时 教具准备 、多媒体辅助教学 教学过程 ［导入新课］ 同学们，上节课我们学习了我国土地资源的特点，谁能说出它的优势和劣 势 （同学回答）略 今天我们就这个内容继续学习。 ［讲授新课］ 大家看课本图3.9我国主要土地利用类型的分布，看后请同学们回答几个问 题 我国土地资源的分布特点是什么 分析各类土地资源的分布并完成活动lo 打开三幅挂图中国地形图、中国季风区与非季风区图、中国干湿地区图。 引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说明各类土地 分布与地形区、季风区及干湿地区的相互关系。 （学生回答问题） 做活动1题 （屏幕显示） 主要分布地区 土地资源类型名 称 季风区或非季风区 干湿地区 主要地形类型 耕地 V 湿润及半湿润 平原、丘陵 林地 V 湿润及半湿润 山地 草地 V 半干旱及干旱 高原、山地 未利用土地 半干旱及干旱 高原、山地、盆地 （教师总结）我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90以上的耕地 和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难 利用土地主要在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。 分布不均是我国土地资源的又一特点。大家想一想，这是优势还是劣势呢 （答）劣势 （屏幕显示板书） 我国土地资源特点 劣势一一 -分布不均 大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，结合图3.9,你能 说出水田和旱地分别位于哪个地区吗 （生答）水田一湿润地区 旱地一半湿润地区 下面请大家思考几个问题 水田和旱地的分布大致以什么地方为界 秦岭淮河 对比分析两侧的温度带和干湿程度的区别 南方为亚热带、热带，降水多，属湿润地区。 北方为暖温带、中温带降水少，属半湿润地区。 即气候差异（降水差异）造成了农作物品种的差异。 看图3.12我国北方和南方水资源的比较，做活动第2题的第②小题比较 我国土地资源和水资源南北分布差异，并且评价这种水土资源的地区匹配对农业 生产是否合理 土地资源 多 少（北方、南方） 水资源 不足 有余（北方、南方） 这种匹配对农业生产来说（合理或不合理） （承转）土地资源是可再生资源，如果合理利用，能够供人们永续利用；如果 利用不当，会出现什么问题呢 让同学们分别看图3.13,然后分别叫几名同学朗读其文字说明。 （师问）这几幅图说明在土地利用中存在哪些问题 （学生回答）略 说明我国土地资源破坏严重 （显示板书） 土地资源破坏严重 这都是由于对土地资源的不合理利用造成的。这就要求我们要合理利用每一 寸土地。（最好由学生答出这一结论） （显示板书） 合理利用每一寸土地。 要合理利用每一寸土地，要求我们每一个公民都要积极参与。大家看图 3.14（对其中每一幅图，教师要做必要的介绍），然后分组讨论，谈谈你的看法，最后教师总结点评。 做活动1题 参考答案 *一幅图由于人类滥伐森林，小鸟失去了家园一破坏生物多样性。 第二幅图过度放牧，造成草场退化一荒漠化加速。 第三幅图人口增长，非农业用地增加，造成耕地减少一加剧人与耕地的矛 盾。 ［课堂小结］ 我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势；又了解了其人均占 有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。（或者提问 学生，让学生自己总结）大家一定要合理利用每一寸土地，保护土地资源。 板书设计 总量丰富 类型齐全 我国土地资源特点一 -劣势 ■人均量小 -比例构成不尽合理 「分布不均 御利用 旷寸土地 1-疆地资源破坏严重J