土木工程专业的安全教育建设探讨

土木工程专业的安全教育建设探讨 【摘要】本文从当前高校土木工程专业安全教育的不足出发，结合 现有的专业培养指导方案，为如何构建安全教育架构、提高安全教育质量 提出一些参考建议。 【关键词】土木工程 安全教育 2015年10月，河南省漫河市舞阳县北舞渡镇一在建房屋倒塌，造成 轻伤14人、重伤9人、死亡17人的重大人员伤亡，在记者调查过程中据 称“房主觉得他们家一楼太低了，就想垫高一些”，同时“施工队伍无证 施工”、“施工方案未经任何论证”均被列为事故发生原因，但笔者认为， 作为工程活动的核心一一人才是问题的关键所在。这起事故中，业主和施 工队人员都没有基本的专业知识和安全意识，盲目施工、自行蛮干，都体 现出我国目前对建筑业从业人员的安全教育存在着深层次的问题。 目前，目前土木工程专业的高等教育仍大多以培养定位建筑业岗位需 求为主的专业人才为目标，层次以本科居多，且其就业的毕业生中约有 80-90从事生产一线工作，如何提高本科层次的土木工程专业安全教育 （以下简称“专业安全教育”）质量是亟需探讨的问题。刘佳亮等提出应 该开发针对交通行业的“土木工程安全评价”课程，尹瑜认为应该从土木 工程安全文化方面入手，提高全行业的安全意识［1］,刘海涛等在认为工 程管理人员缺乏生产安全意识仍然是导致安全事故的内在原因［2］。 1专业安全教育存在的缺陷及原因 1.1专业培养方案定位与实际就业存在差异 土木工程专业培养方案安全生产十分重视，但侧重并不在生产一线所 常用的工法、管理、法律知识上，培养方案的课程（例如课程、混凝土结 构、建筑抗震等课程）设置更多的是关注的是结构工程本身的设计安全问 题，是以培养结构设计人员为目标的，这与学生的就业实际情况有一定的 差距，最终造成毕业生对建筑结构的相关技术熟悉，却对安全生产技术比 较生疏。 1.2高校对安全教育的重视度不高 目前国内多所高校在化工、采矿等专业都开设了针对专业特点的安全 课程，这些课程多建立在一些具有深厚专业实力和悠久发展历史的基础 上，例如华南理工大学的化工安全课程等[3],但是对于大多数开设土木 工程专业高校来说，开设土木工程专业的目的多是为了配合市场就业和地 区发展需要，学科建设的历史和沉淀深度有限，加之土木工程安全类的研 究课题较难出学术成果，高校对安全教育的重视程度并不高。 1.3开展安全教育的资源缺乏 首先人力资源方面，专业安全教育需要有现场经验丰富的工程师或管 理人员担任教学工作，但是目前国内多数高校引进人才重视的是学历、课 题、论文等学术指标，经验丰富的工程师因工作性质在这方面处于明显劣 势，同时安全课题的研究相对来说也难以较快地出各种学术成果，导致在 校教师也对这方面的知识热情不高。其次，教材建设并没有专业化、体系 化，安全相关的知识点分散在施工技术、工程管理、工程法律法规等各门 课程中，且相对来说理论知识多于实践教育，教学效果有限。 1.4师生缺少正确的安全价值观 我国工程建设领域长期以来存在着“重效率、轻安全”的错误观念， 虽然经过了二十余年的行业发展和制度改革，但在偏远地区和部分中小企 业目前还是存在，笔者在与建筑施工企业的工程师交流中多次听到“工地 死亡一个工人花多少钱就可以了”的言论，甚至还有人讨论地区间赔偿额 度的差异，这种错误的安全价值观必须隔离在课堂之外。 2专业安全教育的构建原则 首先，专业安全教育以树立正确的安全观念为核心，任何形式的教育 只是一个有限的行为过程，要达到安全生产的目标，必须要参与生产者持 有正确的安全价值观，只有这样才能保证从业人员自我主动地学习安全知 识、掌握安全技能、实践安全职责。 其次，教育对象除在校专业师生外，还应覆盖地区内的从业人员和政 府相关职能部门。安全事故发生后，往往生产方、监督方都有相应的责任, 安全教育应该覆盖所有涉及到的责任人员，消灭安全死角。 然后，安全教育的过程应该从学生入学一直延伸到在岗期间。目前我 国的执业资格证书制度保证了在职从业人员的安全教育较好的得到了实 施，但是笔者认为可以考虑将大学生在校期间的安全教育与其连贯起来， 做到“终身”的安全教育，既可以保证安全观念的早日成形，也可以实现 教育效果的阶段化、层次化。 最后，专业安全教育的内容和方式应做到系统化、专业化、标准化， 改变目前安全技术、安全管理、法律法规等相关知识分散的局面，编写专 用教材，以专题讲座或独立课程的形式将相关知识点系统化地进行归纳总 结，提高安全教育在专业培养方案中的地位。 3建设思路 在现有的土木工程工程专业培养方案的基础上展开专业安全教育，首 先应对整体有所规划，安全教育的过程应从专业学生入学一直延续到就业 后的继续教育，不同时期的教育内容应体现出阶段化、层次化，做到有的 放矢，见图1。 图1土木工程安全教育整体构架 千里之行始于足下，对于在校期间的安全教育应该特别关注，这一阶 段是安全意识产生、安全观念形成的重要时期，高校、企业、建筑业相关 主管部门应共同重视，作为实施教育主体的高校，可根据现有的培养方案 展开安全教育工作，图2中的架构可供参考。 图2在校期间的专业安全教育构架 4结语 安全生产是建筑行业长期以来面临的严峻问题，在土木工程专业突出 应用型特点的今天，如何通过高校内外的专业安全教育不断改善安全生产 的现状是本文的目的所在。应当看到，土木工程专业的安全教育体系需要 有长期的计划、多方的协作、系统的资源，而非一朝一夕能完成的，作为 一名普通的专业教师，希望土木工程专业的安全教育能够不断地在时代发 展中进步与完善，形成专业性强、体系完善、满足行业需要的一个教育体 系。 参考文献 [1] 尹瑜.中国土木工程安全文化现状与分析[D].南京林业大学, 2013. [2] 刘海涛，郭院成.以社会需求为导向的土木工程安全生产课程建 设[J].高等建筑教育，2012, 02 37-41. [3] 赵挺生，应玲丽，葛莉，仲景冰.面向土木工程学科的安全工程 课程探讨[J].中国安全科学学报，2008, 08 58-61. 基金项目吉首大学校级教改课题（编号2013SYJG030） 作者简介陈柯达（1985）,男，硕士，助教。