06中考阅读试题集记叙文答案

（一）参考答案 10. 不例将军带领大家种树；将军带领大家葬树 11. 将军希望种下的杨柳能够绿树成荫，更希望人们能在格尔木真正安家立业。 12. B 13. 示例（1］这个句子用拟人的修方法，生动地表现了柳树艰难而不屈的生长历程。一个 “站”字讣人仿佛着到了柳树挺立在戈壁滩上与风沙战斗的情形，而“迎”字又写出了柳树 乐观坚定的信念。所以，“一个亭亭站立的硬汉了”的形象就呼之而出了。（2）这一句中的 “不断腰”“不后退”等问语极富表现力，赋予了墓柳战士般的刚毅与坚强，生动地表现了 经过了一次死亡的墓柳，更珍情生命，更具有战斗的勇气与智慧。排比句既具体展现了死而 复生的柳树与恶劣坏境杭争并已深探扎根的胜利者的形象.又一气呵成，增强了语言的气势, 极富感染力。 14. 示例通过文中四处对慕将军语言的描写和链接材料，我们可以看出，面对恶劣的生 存条件将军无所畏惧，以他的坚毅顽强带领着战士们在格尔木安家立业;他率先垂范，与筑 路工人们同甘共苦，表现了一个革命者乐观执著、无私奉献的崇高梢神。 （二）参考答案 20. （4 分） 例一小三了长大以后，再也没有亲过爹娘，话也少了许多，小三了的娘难免失落。再 加上小三了离开家乡，儿彳丁千里母牵挂，小三了的娘思儿心切，故常做梦，且做的是小三了 亲她的梦。 例二小二子是爹妈最疼爱的小儿子。小时候他经常主动亲吻爹妈，给爹妈带来了无限 的温馨。长大后小三子不仅没再亲爹妈，而且说的话也少了。这使得爹妈的心里很难受。娘 特别想再拥有小三子小时候那种温情、亲情，消除父母与儿子的隔阂。 要点与评分一是长大后再也没亲过爹娘，有隔阂；二是思儿心切。 21. （4 分） 例一爹啊，儿对不住您哪。您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学。而今，我大学 毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样报答 您二老啊 例二哦，我的老父亲我似乎有好久好久没亲吻过他了。瞧瞧这双眼睛，慈爱而又疲 惫。瞧瞧这张脸，沟壑纵横。父亲老了，却还努力地庇护着我，特意雪中送炭。我感激，我 也惭愧呀 要点与评分1）大致扣住爱父亲、感激父亲、自责、内疚等来作答。侧重某一点也可以。 关键要有文本的依据。2）语言描写，第一人称。内容2分，人称1分，语言1分。 22. （4 分） 例一“跪”字用得好，娘已衰老個偻，年轻的小三子身材魁梧，要拥抱亲娘只能弯下 身子半跪着，这个动词也充分表现出小三子对娘的深情。 例二“叭”，写出声音的响亮，亲吻老母亲时毫无顾忌。从声音的角度写出小三子痛 快淋漓地表达对娘的感恩之心的情景，震撼人心。 例三“那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊”运用比喻，形象地表现小三子的娘 在漫长的艰难岁月里饱经风霜，已变得很苍老了，其形象让人看了心酸、心动。 例四人物动作描写富有表现力，一系列的动词“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、 “抱”、“亲”把小二子亲吻娘的行为写得一气呵成，很好地表达了此时小二子对母亲的感 恩深情。 要点与评分自选一点，结合语境具体分析，忌泛泛而谈。找到一个切入点1分，具体 分析2分，整体语言表达1分。 23. （5 分） 例一作为子女，仅仅内心爱父母是不够的，还应把这种爱通过一些具体的言行表现出 来。因为我们孝顺父母的言行，哪怕再微不足道都能给父母带来莫大的幸福感。 例二作为了女，应该牢记父母的养育之恩、养育之情。努力去理解父母为了女所做的 一切奉献。只有学会感恩，才能消除隔阂；只有理解父母，才能消除困惑。 要点与评分若只纠缠于是否亲吻爹娘的最多只给2分。 （三） 参考答案 15. （2分）前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；（1分）后何讲母亲对我的爱抚并未 因我的烦怪而停止，只要做得更隐蔽。（1分） 16. （5分）（1） （4分，每空1分）天空礁石河床执着和深情 （2） （1分）既有失去母亲的哀伤，又有不解母亲深情的懊悔。 17. （3分）你躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；（1分）母亲欣赏并爱抚着自己的孩从, 也是一种享受和幸福。（2分）（意思对即可） 1 （4分）本题是开放性试题，题干提示的思考方向；①养子才知父母恩，只有体验 过的事情才能更深刻地理解它；②当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它 时，才倍感它的珍贵。③理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法（以上三个方面，只要答对 一个方面即可得2分，剩下2分根据表达的流畅程度，酌情给分） （四）参考答案 13. 3分母亲循循善诱，教给我许多客家谚语，从中明白了许多做人处世的道理。 14. 4分示例对人宽容（2分）母亲劝我“人情唔怕阔，冤家晤好结。”人人都 有自己的难处，心胸要宽广。（2分） 15. 4分开头以“我的母亲让我感触最深的是她循循善诱教给我的客家谚语。” 一句 总提全文，结尾升华点题，赞美母亲们的高尚品质。 16. 4分全文紧扣客家谚语来写题材新颖，有地方特色，能引人入胜 17. 3分客家谚语略（1分）理由略（言之有理即可，2分） （五）参考答案 14. 4分小时侯，“我”渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我 没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。 （起因、经过、结果各1分，语言通顺1分） 15. 4分盼望一兴奋（激动）一伤心（绝望）一看到希望一珍惜（每个要点1分，“看到希 望”与“珍惜”答对其中一点即可。） 16. 6分 ⑴“好听” 一词突出反映了 “我”进入新华书店时的喜悦心情。（3分） （2） 个“撞”字，形象地表现了 “我”发现梦寐以求的词典的惊喜。 17. 4分符合人物心理，能扣紧语境展开描写（2分）；语言通顺（2分） 参考示例按规定是不能卖给他的。可这孩子这样渴望买词典，这么孩子还蛮聪明的， 考两个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给他吧定这会改变孩子的命运呢。 3分参考示例我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，读书， 忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重用精神食粮丰富自己。 （内容2分；语言1分） （六） 参考答案 22伤感于美人鱼变成水泡；读出妈妈对孩了的爱；评分说明大意正确1分，共2分；语 言通顺、简练1分。 23答这里的灵魂是指一种精神。作者读出了安徒生是借鱼写人。为了寻找灵魂，人鱼公 主抛弃了海底“瑰丽丰饶”的物质生活，毅然离开了自己的亲人。其间尽管旅途漫漫，肉体 和精神经受了 “磨砾”和“煎熬”，但她顽强、坚定，永不放弃。这正是一种精神的体现。 评分说明点明是一种精神，或能理解到以鱼写人2分；抓住具体的词、句谈人鱼公 主的追求1分；语言通顺、完整1分。 24答示例①结构完整。承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终。 示例②篇末点题。 突出了 “常读常新”的主题。 示例③语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。评分 说明点出任何一种作用1分；围绕作用作一点分析1分；语言通顺1分。只罗列作用不作 分析扣1分。 25答结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容