01教师对教育目标的知晓度与认同度

01教师对教育目标的知晓度与认同度 教育目标的定义 教育目标（能做什么）是对毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专 业成就的总体描述。教育目标是专业人才培养的总纲，它是构建专业知识结构形 成课程体系和开展教学活动的基本依据。 IEET认证委员会信息教育认证规范（CAC2016）中教育目标的规定 （1）有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的教育目标。 （2）教育目标能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得 的成就。 （3）定期评价教育目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评 价与修订过程有行业或企业专家参与。 学校愿景/宗旨、学院教育目标与专业教育目标 学年度 学校 学院 专业 2018-2019 学校坚持 “立足梅州、面 向基层、服务广 东、辐射全国、 延伸海外”的办 学宗旨，培养适 应地方经济社 会发展需要、具 有创新精神和 实践能力的应 用型人才。 坚持“立足梅 州、面向基层、服 务广东、辐射全国、 延伸海外”的办学 宗旨，培养适应地 方经济社会发展和 现代信息技术产业 发展需求，具有良 好的专业能力、工 程素养、创新能 力，以及良好的沟 通和团队协作能 力，勇于担当、善 于学习、长于实践 的高素质应用型人 才。 培养具备扎实的软件工程的基本 理论、基本方法和技能，具有良好工 程实践能力、较强的创新与自主学习 能力、良好的沟通与团队协作能力， 在软件工程及相关领域从事软件设 计、集成与开发、测试及项目管理等 高素质应用型软件工程技术及管理人 才。具体目标可精练为以下3条 1、具备扎实的软件工程相关数理 基础、专业知识与应用能力。 2、具备熟练的软件工程项目开 发、维护和管理的能力。 3、具备良好的职业道德、敬业精 神、团队合作能力、创新能力以及持 续学习的能力。 02教师对学生毕业要求的知晓度与认同度 毕业要求的定义 毕业要求（或称毕业生能力）（能有什么）是对学生毕业时所应该掌握的知识 和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的技能、知识和能力，是学 生完成学业时应该取得的学习成果。 ＞软件工程专业培养核心能力 核心能力1运用知识的能力应用数学、计算机科学及软件工程知识的能 力。学习数学和相关自然科学知识，奠定较强的数学理论基础；学习计算机科学 与技术及软件工程基础知识，注重利用原理性知识进行自主分析、自主设计、自 主测试、自主配置应用软件或系统软件。 核心能力2实验设计与分析能力设计与执行实验，以及分析与解释数据 的能力。 核心能力3工具使用能力使用软件工程实践所需技术、技巧及现代软件 平台的能力。 核心能力4业务分析与方案设计能力掌握业务领域分析，解决方案设计、 开发与评估软件模块或系统的技能。具有独立分析、设计、编码、测试和维护中 小型软件的能力，具有在较大型软件开发中独立负责中小型模块开发的能力。 核心能力5项目管理与团队协作能力软件项目管理、沟通与团队合作的 能力。 核心能力6研究复杂问题能力发掘、分析、应用研究成果及应对复杂、 综合性软件工程问题的能力及创新能力。 核心能力7创新与持续发展能力认识时事议题与产业发展动态，吸收信 息科技新知，培养创新和保持持续学习的意识、习惯与能力。把握软件工程领域 最新分析、设计、编码、测试、维护技术。 核心能力8道德与责任理解及遵守专业伦理，认知社会责任及尊重多元观点。 ＞教师需明确所教课程应支持的核心能力 所有老师需明确所教课程支持的核心能力，并能介绍课程教学如何实现所支 持的核心能力，特别要明确课程内容及教材是否贯彻所支持的核心能力。 每一门课程都有相对应的核心能力要求，具体要求见表3-1。课程结束后填 写课程分析表，检讨核心能力达标情况，但不限于指定给出的核心能力。教师可 以根据自己讲授课程的内容，对照8条核心能力进行补充，如表2-1。 表2-1课程大纲 课程名称 课程类别（必修/选修） 课程英文名称 总学时/周学时/学分 其中实验学时 先修课程 授课时间 授课地点 授课对象 开课院系 任课教师姓名/职称 联系电话 Email 答疑时间、地点与方式 课程考核方式开卷（）闭卷（）课程论文（）其他（） 使用教材 教学参考资料 课程简介 课程教学目标 本课程与学生核心能力培养 之间的关联（授课对象为理工科 专业的学生的课程填写此栏） □核心能力1运用知识的能 力。 □核心能力2实验设计与分 析能力。 □核心能力3工具使用能 力。 □核心能力4业务分析与方 案设计能力。 □核心能力5项目管理与团 队协作能力。 □核心能力6研究复杂问题 能力。 □核心能力7创新与持续发 展能力。 □核心能力道德与责任。 成绩评定方法及标准 考核形式 评价标准 权重 大纲编写时间 03课程体系 专业培养计划的制定和实施 培养计划是由计算机学院软件工程系组织相关老师进行修订，然后提交专业 课程委员会审核，并经专业工程教育咨询委员会讨论论证，尤其对教育目标、核 心能力、课程安排等进行了充分讨论后得以定稿。培养计划旨在培养具备扎实 的软件工程的基本理论、基本方法和技能，具有良好工程实践能力、较强的创新 与自主学习能力、良好的沟通与团队协作能力，在软件工程及相关领域从事软件 设计、集成与开发、测试及项目管理等高素质应用型软件工程技术及管理人才。 A软件工程专业课程支撑核心能力 表3-1课程与核心能力关联表 课程全称 学分 数 必/选 修 核 心 能 力 1 核 心 能 力 2 核 心 能 力 3 核 心 能 力 4 核 心 能 力 5 核 心 能 力 6 核 心 能 力 7 核 心 能 力 8 程序设计基础 3.5 必修 1 1 0 0 0 0 0 0 计算机科学导论 2.5 必修 1 1 0 0 0 0 0 1 数据结构 4.0 必修 1 1 0 1 0 0 0 0 程序设计课程设计 1.0 选修 1 1 0 0 0 0 0 0 离散数学 4.0 必修 1 0 0 0 0 1 0 0 数据库系统原理 3.0 必修 1 1 0 0 1 0 0 0 数据结构课程设计 1.0 选修 1 1 0 1 0 0 0 0 计算机组成原理与汇编语言 程序设计 3.0 限选 1 1 0 1 0 0 0 0 数据库课程设计 1.0 选修 1 1 0 0 1 0 0 0 面向对象程序设计Java 3.0 必修 1 1 1 0 0 0 0 0 嵌入式系统开发 2.5 选修 0 1 0 0 1 0 0 0 操作系统 3.0 必修 1 1 0 0 0 0