在市局（公司）深入学习实践科学发展观活动专题报告

在市局（公司）深入学习实践科学发展观 活动专题报告会上的辅导报告 同志们 为扎实开展全市行业深入学习实践科学发展观活动，根 据市委和省局（公司）部署，按照市局（公司）实施意见 安排，由我来给大家作一个专题辅导。4月14号到15号， 省局（公司）召开了党组中心组学习实践活动第三次专题理 论学习（扩大）会议，会上，问局长作了深入学习实践科 学发展观，全面提升全省系统科学发展水平的专题报告， 4月17日，市委夏书记也作了一次专题报告。听了报告，我 深受教育和启发。从全市行业学习实践活动开展以来，我严 格贯彻落实市委和省局（公司）党组的活动安排，以市局（公 司）党组主要负责人和一名党内普通党员的双重身份开展学 习和工作，特别是在当前的学习调研阶段，我和大家一样， 做了大量的读书笔记，亲笔撰写了一些心得体会，并陆续到 近10多个机关部门和基层单位调研，也抽出时间到联系点 走了走，看了看。应该说，通过学理论、搞实践，进一步提 高了对科学发展观的基本内涵、时代背景等理论知识的进一 步理解，特别是对巢湖烟草落实科学发展观有了系统思考。 对于科学发展观理论体系的解读，我们先后邀请了市委 党校的古宏玲教授和市委讲师团的张啥光教授来给大家讲 了不少，并且组织大家收看了一些电教片，里面也大篇幅阐 述了科学发展观的理论知识，在座的同志们，基本上都受过 系统的中高等教育，对理论知识的学习能力和认知能力都很 强，今天，我就不过多地进行理论阐述了。下面，我想和大 家一起交流一下我对科学发展观的认识，同时也谈谈对巢湖 烟草的感知。 首先，谈谈我对科学发展观的认识 大家知道，科学发展观，第一要义是发展,核心是以人为 本,基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。前期 通过理论宣讲和学习领会，大家都有了系统的了解和把握。 我个人在学习中，感到科学发展观从命题的提出到具体的实 践，主要实现了五大历史性转变。 一是由“以物为本”向“以人为本”发展转变。传统的 发展观大都强调以物为本，造成了经济建设与社会建设脱 节，导致民生欠账较多。而科学发展观的核心是以人为本， 它的提出，明确了人与物的关系，解决了发展的重大理论是 非问题。以人为本的发展，就是要以实现人的全面发展为目 标；就是要从人民群众的根本利益出发谋发展；就是要不断 满足人民群众日益增长的物质文化需要；就是要使改革发展 成果更多地体现在民生问题上；就是要以无数个具有平等权 利的个体人为本的发展。“民为邦本，本固邦宁”，以人为本 的发展理念，是当代最为科学、最为文明、最有利于社会安 定的发展理念。坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成 果由人民共享，切实解决人民群众最关心、最直接、最现实 的利益问题，是党的宗旨与群众路线在当代中国的真正体现 和集中表达。 二是由“单一经济”向“四位一体”发展转变。传统的 发展观，往往注重单一的经济发展，用物的增长、GDP的增 长来衡量发展，同时又把经济增长等同于发展，陷入了唯GDP 至上的误区。在这样的发展观念之下，尽管发展速度上去了， 经济增长了，物质财富增加了，但政治、文化及社会建设发 展却并未同步协调推进。有的地方生态环境恶化，有的地方 文化软实力下降，特别是人们的生活水平没有得到相应提 高，有的地方资本所得挤占劳动所得，侵犯劳动者合法权益 的事情时有发生，这都是单一发展模式生成的后遗症。而科 学发展观强调全面协调可持续的发展，强调经济建设、政治 建设、文化建设、社会建设“四位一体”全面发展。在经济 发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，努 力使广大人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、 居有其所，推动建设和谐社会。 三是由“比例失当”向“协调和谐”发展转变。传统的 发展观，源于计划经济的惯性思维，往往是长官意志至上， 容易脱离实际，忽视整个经济社会的协调发展，以致出现“头 重脚轻”、“一条腿长一条腿短”等顾此失彼、比例失调的状 况。比如只重效率而忽视社会公平，只重城市发展而忽略乡 村建设，只重财富创造而忽略财富共享等现象。有的地方把 “发展是硬道理”简单地理解为“增长是硬道理”，依旧把 “以经济建设为中心”视为“以发展速度为中心”，导致“欲 速则不达”的状况。而科学发展观，强调统筹兼顾，辩证思 维，重点突破，优化组合，科学配置，统筹城乡发展，统筹 区域发展，统筹经济社会发展，统筹人与自然和谐发展，统 筹国内发展和对外开放。在“五个统筹”中突出重点，把“三 农”问题作为重中之重，给“舰队”中行驶最慢的船只加油, 这样就犹如抓住了 “牛鼻子”，掌握了改革发展的关键环节。 四是由“只顾眼前”向“持久永续”发展转变。传统的 发展观，往往只顾眼前，忽视长远，甚至寅吃卯粮，以牺牲 环境、牺牲人的健康、牺牲有限的资源为代价谋求所谓发展, 可谓得不偿失。长期以来，我们着眼于改变贫穷落后面貌， 虽然取得了令人瞩目的成就，但另一方面，也应清醒地看到， 我们的经济增长方式仍然比较粗放，传统的高投入、高耗能、 高污染、低效益等“三高一低”的状况并没有根本改变。而 科学发展观强调可持续发展，立足节约资源，保护环境，促 使经济增长由主要依靠增加资源投入向主要依靠提高资源 利用率转变，以提高质量效益为中心，大力发展循环经济， 全面建设节约型社会，走可持续发展道路，促进人与自然的 和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证经济 社会一代又一代地永续发展。 五是由“按部就班”向“又好又快”发展转变。传统的 发展观，往往习惯于按本本办事，循规蹈矩，墨守成规，思 想僵化，求稳怕乱，不敢越雷池半步，缺乏敢试敢闯的精神, 从而使发展徘徊不前。而科学发展观注重解放思想，更新观 念，打破常规，创新体制机制，坚持聚精会神搞建设，一心 一意谋发展，不断解放和发展生产力；实施科教兴国战略、 人才强国战略、可持续发展战略，强调自主创新，着力把握 发展规律，创新发展理念，转变发展方式，破解发展难题， 提高发展质量和效益，实现又好又快发展。实践证明，惟有 做到不唯书，不唯上，只唯实，解放思想，实事求是，科学 发展观学习实践活动才能落在实处，才能推进我国经济社会 的全面协调可持续发展。 深入学习实践科学发展观，就是要牢记一个“总要求，，, 记住三个“关键词”。 这个总要求实际上就是“党员干部受教育，科学发展上 水平，人民群众得实惠”三句话。 党员干部受教育。这句话，明确了科学发展观学习实践 活动的主体是领导干部。首先是我们市局（公司）以及各单 位领导班子和各部门的负责人，而员工是帮助我们来提高 的，主次关系一定要搞清楚。领导干部要真正通过这次科学 发展观活动，思想上有所触动，受到深刻的教育。只有这样, 才不会走过场，才会有效。党员干部受教育，我认为必须要 有三个姿态。 一要虚怀若谷。虚怀若谷的意思是说君子谦虚的胸怀 应该像山谷一样宽广。老子说过“上德若谷”的话，寓意就 是说最高尚的道德就像川谷，上面仰仗大山的气象，下面 又涌动着川流不息的流水，同时兼具了刚和柔、重与轻的两 脉，以此来教诲君子要有这样的情操与襟怀。因此，领导干 部一定要从谏如流，学学唐太宗对待魏征直言谏净的故事。 也就是说，领导干部受教育，前提就是听得进