在困惑中推进教学改革

在困惑中推进教学改革 ［摘要］ 在高中新课改的过程中，教师出现了如何进行合作学习，“赏识教育” 与“批评教育”怎么处理，学生的“主体作用”与教师的“主导作用”如 何处理等困惑。为此，教师应加强理论学习，强化教学常规管理，大力开 展教学研究和专业建设。 ［关键词］高中新课改困惑改革 ［中图分类号］G635［文献标识码］A［文章编号］16746058 2016 180089 面对高中新课改的全面铺开，作为一线的课改教师，我们在校内外听 了不少的公开课，示范者中有资深的高级教师，有年富力强的教学骨干， 还有初出茅庐的教学新秀。从这些课中，笔者发现新课改确实给教师和学 生带来了巨大的变化，如教师的教学观念正在逐步更新，学生的学习方式 正在得到改变，课堂充满学生成长的气息。但又不可否认的是，在自主、 合作、探究的“热闹”背后，透露出浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在 的情感和思维并没有真正被激活。 一、问题与困惑一一所遇到的困惑，也许也是广大一线教师遇到的困 惑 随着新课程改革的发展，思想政治教学越来越关注学生的现实世界， 重视学生创新精神和实践能力的培养，引导学生亲身体验、主动参与、积 极实践、合作探究，教学方式灵活多样，课堂呈现勃勃生机。但同时这也 给教师带来了不少困惑。 困惑1如何进行合作学习 合作学习是新课程中使用频率极高的一个名词，提倡合作学习几乎成 了课堂教学改革的代名词。不管需要不需要，应该不应该，合适不合适， 一概用上，不仅在教学的难点、重点处要探究，而且一些显而易见的问题 也提出来让学生交流，结果导致课堂教学表面上是全员参与，实际上是一 盘散沙。只要稍加注意不难发现，这只是一种表面上的“热闹”，实际上 “活而无序”。其实这种现象在我们的课堂当中十分常见了，我们是不是 走进了另一个误区 困惑2 “赏识教育”与“批评教育”怎么处理 现在的课堂教学“赏识”为主，充分尊重学生，呵护学生，让学生在 鼓励和表扬中充满自信、开阔思维、发展潜能，从而达到不断提升水平和 能力的目的。现在我们去听公开课，满耳都是教师对学生廉价的表扬和鼓 励，“你真棒”“你真聪明”“回答得真好” “你回答得最好”，即使学生可 能只回答了一个非常基础并且完全应该掌握的问题。这些泛滥的表扬真能 有效地激发学生的学习热情吗 困惑3学生的“主体作用”与教师的“主导作用”如何处理 有的学校规定一节课中教师讲课的时间不能超过1/2或1/3,目的是 为了保证学生的自主学习时间。有人主张让学生自主学习就是“学生上台， 老师下台”，“学生在台上，老师在幕后”。例如我们组的一个教师在上组 内公开课时，让学生在课堂上讲，并提问题，而她自己一直都没有出声， 也没有引导，其结果可想而知。最后回来评课时，大多教师都对这一做法 持否定态度。 在课堂教学中，为什么会产生以上困惑怎样走出这些困惑这值得 我们每一个教师深入思考。 客观而论，新课改的确给我们高中每一位教师都带来了新的机会和挑 战，也为我们提供了一个展示风采的平台。虽然在实施过程中大家难免会 遇到这样或那样的问题，但我们要有发现问题、解决问题的能力，更要有 预防问题的能力。在新课改的进程中，我们只要实事求是，注重形式而又 不囿于形式，那我们的教育教学效果就会稳步提高，学生也会随着课改的 东风得到长足发展。 二、主要做法 （一）加强政治理论和政治业务学习 利用每周三早上的政治理论学习，不断提高我们的认识水平和理论修 养。围绕普通高中思想政治课程标准组织讨论，明确新课程改革发展方向， 树立正确的教育观。如对经济生活中的内容标准，我们组专门对其进行了 研究，把整个学期的计划给定出来，哪个教师负责哪个版块，在开学时候 就分好工，提前备课，所以我们都能按计划完成任务。而且我们要求教师 不能偏离内容标准，因为它是我们的方向标。 （二）加强规章制度的建设与执行力度，强化教学常规管理 加强教学常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，我们认真按 照各项规定组织教学。认真制订教学计划，坚持相互听课制度，组织开展 年轻教师授课竞赛，坚持相互学习，基本每周都安排一节公开课，以保证 教育教学扎实高效，不断提高教师的业务素质。 1. 每周三早上都进行政治理论学习和教学等交流，这是我们规定的集 体备课时间。通过每周交流反馈，做到信息畅通，动态管理。基本上我们 都能做到掌握上周情况，并制定下周的主要工作，而且我们学校实行的是 坐班制，所以有什么问题我们都能及时解决。 2. 安排和落实本学期的公开课、专题研讨、年轻教师优质课等，认真 组织贯彻落实。我们的公开课在开学初就安排好了，每周都安排一节公开 课，年轻教师一个学期至少要上两节以上的公开课。另外，我们还有全校 的青年教师汇报课比赛，全校的开放课，邀请一些家长和师范学院的老师 同学来听课。我们还积极组织教师参加市里开展的新课程优质课比赛，每 个教师都参与，在帮助别人的同时自己也得到了提高。 （三）大力开展教学研究和专业建设，开展思想政治理论课教学改革 和精品课程建设 1. 搞好集体备课，并使之制度化、规范化，提升教研活动质量。通过 集体备课，可以交流信息，开启思路，分享成果；明确目标，把握重点， 攻克难点；规范内容，协调进度，设计课程。集体备课的形式可以多样化, 但无论采取何种形式，都必须做到有规划、有主题、有记录，特别是要讲 求实际效果。我们的做法是，由主备人备好，然后我们备课组再一起讨论 修改。我们一般都是统一教案和课件，而且进度都统一，然后自己根据实 际情况来上课。我们的教研定点、定人、定内容，规范、系统地开展。将 课堂教学中出现的问题集中到一起进行讨论，形成了 “事事有话题、时时 在教研”的浓厚教研氛围。 另外，我们还借鉴很多学校的做法，开展了学案模式，从开学初就把 任务分到每个教师手上。学案模式增强了学生学习知识的目的性，有利于 提高学生学习效率，在一定程度上改变了过去“满堂灌”的教学面貌，促 进了教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间的合作与互动。 2. 多渠道开展师资培训。 我们做了一些工作就是引进来和走出去。听取了一些区内外专家的讲 座，如北京肖川教授关于新课改的一些培训；去钦州参加了 2013高中新 课程改革观摩研讨会；参加了教育厅在暑假开展的新课程培训会等。还听 取了一些一线名师的课，如江苏射阳中学的老师上的一节关于商品的课。 平时自觉去做一些高考题，此外还积极参加课题研究，如“新课标下政治 课堂教学设计与实践研究”等。 3, 培养学生的创新精神和实践能力，指导学生开展第二课堂工作。 深入学生实际，了解学生的真实想法，切合实际地开展学生第二课程 的指导活动，不断提高学生的实际能力和创新思维，做到学以致用，实现 思想政治教学的目的。如，在暑假我们要求学生进行社会实践活动，而且 有微型课题供学生去选择，要求学生在暑期完成，每个课题安排一个指导 教师；每个星期六晚自习我们都在各班级开展趣味知识竞赛，由专门教师 来指导各班长具体执行；还开展了 “撰写政治小论文”“时政讲坛”“模拟 竞聘”等活动。 （责任编辑袁妮）