在小学英语教学中运用游戏教学法的探索

在小学英语教学中运用游戏教学法的探索 摘要理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的 外语学习环境，让学生“沉浸”在使用英语的环境中，进 行有意义的交际活动，并能激励学生参与到解决问题和完 成任务的教学活动中来。英语课堂游戏正好提供了这样一 个学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学 的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤 其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英 语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去。 关键词小学英语游戏教学法运用 游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活 泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事 物。教师的教学法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂 游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件 事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、 回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了 观察和模仿能力，还能提高学生的语言表达的能力。利用 游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和 良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负 担，符合素质教育的要求。一堂好的英语课，使用适当的 游戏对课堂教学效果是非常重要的。因此，在教师的指导 下，根据学生的需要和英语学习上存在的问题，英语课堂 上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语 教学游戏，是非常有意义的。 一、游戏教学法在小学英语课堂中的作用 1.教学游戏是帮助学生学英语的一种有效的教学形式。 湘少版英语教材中每课都编排有Let sac t/practise的内 容，其目的就是以语言与游戏的有机结合激发学生的学习 兴趣，从而提高学生的语言交际能力。在教学实际中应注 重顺应孩子的天性，采用各种生动有趣的游戏活动辅助教 学。如“字母、单词接力赛”、找朋友”、“唱唱跳跳”等。 通过游戏大大调动了学生的学习兴趣和主动参与的积极 性，从而保持一种“我要学”的主观欲望。 2 .英语教学游戏还能使学生身心愉悦、精神振奋，课 堂教学生动活泼、丰富多彩。 3.正确运用游戏手段，把游戏与教学内容有机结合起 来，有利于巩固词汇，常用表达方式与习惯用语，提高学 生听音辨音和观察、想象能力，培养语感，增强记忆，学 以致用，提高语言交际能力。 二、游戏教学法在小学英语课堂中的应用 教师设计每个游戏都要有一个明确的目的，根据学生 的实际，巧妙运用游戏，把游戏与语言操练、重难点的突 破、复习巩固有机地结合，实现玩中学、学中玩的统一。 1.创设游戏情境。小学生好奇、好胜、好玩，对游戏 情有独钟。我们可以将教学内容与生动有趣的游戏结合起 来，丰富学生的课堂生活，安排富有情趣、童趣的游戏， 让学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验 自我能力。如学单词后转动快乐大转盘，极大地满足了学 生享受欢愉、寻求知识、发挥创造等心理需要，同时，学 生在游戏中也学会了迎接挑战，承受挫折。创造游戏情境 即让小学生运用已有的知识、施展特长，动手脚、动五 官、动头脑，随心所欲地创设英语交际情景，真正成为学 习的主人。2.运用游戏突破重、难点。每节课都有要求学 生重点掌握的内容，它往往又是课文的难点，如果仅靠教 师反复地教读，再三叮咛反而效果不一定尽如人意。这 时，教师通常采用游戏来强化突破。对一些难读懂、易混 淆的字母、单词及句子，我采用“传语”、“比一比谁的反 应快”、“猜一猜”等辨析游戏让学生反复操练。如六年级 教学“qu ietly、quic kly”等读音难辨的单词，我采用 “传话”游戏。我把要说的内容悄悄告诉每组第一个学生, 然后由他们往后传话，由最后一个学生复述并板书，最后 老师点评，同时进行了相近音的辨别。整个游戏过程既是 竞赛的过程，又是专心致志的学习过程，参与覆盖面达 100。对一些语法上的难点，通常采用“挑毛病”、“门当 户对”、“编顺口溜”等游戏加以突破。如把陈述句变成疑 问句，学生往往不是忘记大小写的变化就是换错位置或漏 改标点符号。我看到一位教师编了这样一段顺口 “动词放 到前面去，注意大写别忘记；老大变成老二了，大写应该 变小写；其它单词没关系，请你照样写上去；陈述句已经 变成疑问句，请把问号换上去。”让学生一边拍手一边念， 这样玩一会儿就背下了。这样学生就在轻松愉快的游戏中 突破了难点。在教新课内容时，把一些能用动作表示的单 词会话尽量用动作表现出来，要求学生边念边做动作，最 后由教师提供一些简单的道具让学生表演串成课本小品， 在表演中突出重点、突破难点。 3.巧用游戏，帮助学生巩固己学的知识。要训练学生 使用某种语言结构并牢固掌握，就需要反复地复习巩固， 而往往复习课容易成为单调重复乏味的“炒旧饭”，学生容 易产生厌烦情绪。根据学生这一学习心理，把复习课内容 巧妙地与游戏相结合，同样能使学生产生新鲜感，效果很 好。如复习字母，可以采用“默写字母接力赛”，全面复习 26个字母；复习句子时采用句子搭配“找朋友”等等。利 用这些课堂游戏把单调乏味的复习巩固工作变得生动活泼、 妙趣横生，使学生在轻松愉快的环境中复习巩固旧知识。 兴趣是学习的动力，小学英语教师应当明确教学游戏 的意义，设计好教学游戏，圆满完成教学任务。恰当地运 用游戏进行小学英语教学，能有效地激发学生学习英语的 兴趣，只要我们坚持不懈地努力与探索，相信一定能更大 地发挥游戏在小学英语教学中的优势，更好地提高小学英 语的教学质量。