地方高校土木类专业教师班主任工作探讨

地方高校土木类专业教师班主任工作探讨 【摘要】班主任是高校学生工作中一支特殊而重要的力量。本文以 某地方高校土木类专业专业教师班主任工作为例，从改善师生关系、培养 工程思维、拓展个性培养、提升就业质量等四方面探讨了专业教师担任班 主任工作的优势。论述了专业教师班主任工作的优化措施，包括建立健全 制度、提倡以老带新、重视教师选拔等方面。 【关键词】专业教师；班主任；工作；优势 【中图分类号1G635. 1【文献标识码】B【文章编号12095-30892014 20-0001-01 1、引言 班主任是介于专职学生工作者和一般教师之间，不以学生工作为职 业，又在学生工作中扮演着重要角色，是高校学生工作中一支特殊而重要 的力量。通常，学生工作者即辅导员承担着宏观面上工作，侧重于关注学 生在校期间的思想政治、心理健康、安全稳定，班主任工作重心则在于微 观点式工作，侧重于关注学生个人发展、学有所得。因此，班主任工作的 有效与否，影响到高等学校教育教学质量和长远发展。 土木工程专业毕业生可从事教学、设计、研究工作，也可以在管理、 运营、施工、房地产开发等部门从事技术工作，毕业去向广泛，应注重拓 展对学生的个性培养；该专业是一个应用性极强的专业，应加大对学生在 校期间工程意识及能力的引导；该专业也是一个男生占多数的专业，具有 张扬的个性，但普遍尊重任课教师。在班级管理工作当中，适当的引入专 业教师，特别是青年教师，有利于加深师生关系，有助于为学生答疑解惑 并充当好学生与教研室交流的桥梁，拓展学生培养的广度和深度。 随着高校师资队伍结构的优化，更多高学历的人才被引入到教学队伍 中，为尝试将专业教师安排承担班主任工作提供了很好的条件，对于提高 高校的教学质量有着重要的提高。笔者以某地方高校土木类专业近年来班 主任工作为例进行了相关的论述。 2、专业教师班主任工作的优势 2. 1改善师生关系 土木工程专业以男学生为主体，这个群体具有较张扬的个性，学生工 作者在有效管理这个群里的时候往往倍感压力。担任班主任的专业教师普 遍承担教学任务，这一特殊身份一方面容易获得学生的尊重，另一方面以 教学为中心任务的专业教师作为兼职管理者较易获得学生的接受，拉近了 与学生的距离，也能在学生工作者与学生之间起到缓冲、协调作用，并进 一步改善师生关系，促进学生管理工作的多层次发展。 2. 2培养工程思维 我校土木类人才的培养定位是培养基础扎实、专长突出、实践能力强、 富有创新精神、高素质应用型高级专门人才，对学生培养需要注重工程实 践能力的锻炼。按照培养计划，学生在校期间通过课程、毕业设计，认识、 生产、毕业实习，测量学实习，实验与实训等有组织实践环节培养实践能 力。专业教师承担班主任工作，打破了学生与授课教师局限在教室见面的 常态现象，教师可以在与学生的谈心、探讨等交流过程中潜移默化的灌输 工程性思维。 2. 3拓展个性培养 大学不是一个简单的“人才加工厂”，它应该成为一个“人才孵化基 地”，学校应该尽力为每一类学生的成长成才创造条件。我校土木类专业 以培养高级应用型人才为基准，也重视对拔尖创新型人才的培养，通过参 与教师承担的科研项目、申报大学生研究型创新性实验项目、参加大学生 科技竞赛等途径，构建个性培养平台。班主任对本行业的深刻了解可以让 其有条件做好学生的个性培养工作，有部分学生适合求学深造，有部分学 生适合做技术工作，有部分学生适合做管理工作，甚至个别学生适合自己 创业，班主任可以尽早采取不同手段，适度引导并鼓励学生在校期间做好 相关知识素养的的原始积累。 2.4提升就业质量 大学教育的目的就是让学生高质量的就业。专业教师担任班主任，一 方面可以方便进行个性培养促进学生的合适就业，另一方面可以引导学生 在本行业内树立正确的就业理念，再一方面通过在校友间与应届毕业生之 间搭建良好的渠道等途径提升学生的就业质量。 3、专业教师班主任工作的优化 3. 1建立健全制度 要使专业教师班主任制度能最大限度的发挥作用，首先就是制度保 障。校、院两级应该建立相关的规章制度，主要应从以下几个方面着手 明确责任，让学生工作者和班主任都能权责清晰，不至于重复工作或是因 担心责任而少做或不做；调整考核方式，专业教师目前考核主要限于教学 工作量，这会让专业教师在教学和班主任工作之间难于取舍，挫伤他们的 积极性，应把专业教师担任班主任作为考核的一部分，各项评优评先也可 以向兼职班主任倾斜。 3. 2提倡以老带新 专业教师担任班主任，应提倡以老带新。一位有经验的班主任能事半 功倍，并能使班级管理持续稳定发展。我校土木类一般采取班主任跟班制 度，即学生从进校到离校都由同一位专业老师担任班主任，各个班主任一 般在这一过程中自我摸索并积累经验。我们应改变新设班主任直接上岗传 统，提倡并要求待选班主任上岗前先承担班主任助理工作半年，在老班主 任带领下有准备的进入角色，保证班主任制度的良性发展和班主任管理经 验的传承。 3. 3重视教师选拔 专业教师担任班主任制度的健康发展，教师的合理选拔也是很重要的 一方面。班主任工作，很大程度上是一种奉献精神的体现，付出的多，学 校能给予的却很少；想要更好的了解学生，就得经常性的深入学生当中， 对专业教师来说，承担繁重的教学、科研任务之余要管理好学生，就要有 旺盛的精力；在校期间，学生与班主任接触最多，很多学生心中的榜样也 许就是他的班主任，因此班主任自身要博学多闻、积极上进，通过自身努 力持续的给予学生正能量。综上，班级管理教师选择要向热情、年轻、处 于奋斗期的专业教师倾斜。 4、结论 学生在校学习、生活期间的良性健康与否直接影响其毕业后的个人发 展，我校土木类专业通过设置并深化高素质专业教师担任班主任制度，对 减轻学生工作者工作压力、弥补学生工作不足、帮助学生有效搭接专业学 习及个人发展都具有极大的促进作用。通过几年的摸索，专业教师班主任 制度在改善师生关系、培养工程思维、拓展个性培养、提升就业质量等方 面优势明显，我们建议校、院采取措施进一步完善各项规章制度、提倡以 老带新并重视教师选拔，使这一制度深化、细化，从而稳定提升我校土木 类专业学生教育教学质量和长远发展。