浅谈班主任如何做好后进生的转化工作

浅谈班主任如何做好后进生的转化工作 陈萍广西玉林市兴业县蒲塘镇第一初级中学537800 摘 要热爱学生，是教师献身教育事业的基础，是教师取得成功的法宝。尤其 是班主任对学生的爱，会激发学生的情感，会对教师产生信任和尊重，以至渐渐 地接受教师的教育、接受教师所传授的知识。 关键词班主任后进生转化热爱理解宽容 班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工 作的关键和核心。班主任面对的是不同的学生个体，每个学生都有自己的特点、 兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发 展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法，做好学生的个别教育。 因此，班主任对学生的培养起着至关重要的作用。笔者认为，班主任要正确认识 他们、研究他们，要懂得用爱来浇灌他们的心田，将融融的师爱洒向他们，让学 生沐浴阳光雨露，开花结果。 所谓的后进生是指一些思想表现不好、缺点错误较严重的学生。他们在 每一个班中虽然是极少数，但是他们活动能量巨大，对班集体有较大的破坏作用。 在学校提起他们，没有不摇头的老师。“后进生”的问题的确是老师头疼的问题， 但是作为班主任，面对班上的后进生总不能放手不管吧。那么如何让班上的“后 进生”转化为好学生呢作为在教育工作岗位上耕耘了十几年的笔者，认为转化 后进生的工作是一项艰巨的工程，它不仅取决于班主任的事业心和责任感，而且 取决于班主任的爱心加教育技巧。 具体有以下几点 一、要有一颗热爱学生的心。 只有班主任把自己的心掏给学生，对学生投以慈母般的爱，学生才能体 会到老师的温暖，才能把自己的心全部交给老师，把自己的爱全部献给老师，用 爱的力量鼓起人生的风帆，将自己的全部精力投入到学习之中。这在班上的所谓 “后进生”心中尤为重要。 有时后进学生像一块坚硬的合金难以雕刻，而在师生之间建立了融洽的 关系时，学生才易于接受教师的塑造。作为班主任要深入后进生，了解后进生, 把握后进生的脉搏,关心他们的切身利益，用自己无私的爱解决他们的实际困难, 同后进生形成水乳交融的关系，真正做到与后进生心灵相通，他们就会积极参与 班级的各项活动，积极配合班主任的工作。 二、用爱去理解学生。 对后进生我做到了有事无事问一声，让他们感到老师并没有嫌弃、放弃 他，而是自始至终关注和关心他，进而增强信心和兴趣。例如，我班有一位男同 学安涛，脾气翠，讲义气，只要认准的事就要去做，谁也挡不住；上课经常与周 围同学交头接耳，严重影响了课堂纪律。通过与他倾心交谈，各方面有所好转, 但没过几天又“旧病”复发。对这样的学生，我没有动不动就向家长“告状”， 而是三番五次与他交流。在交谈中我采取了多引导、少批评的策略同时又适当巧 妙地指出他们的不足之处及其危害，在行动上多关心他，天凉了嘱咐他多穿几件 衣服。他因此与同学说“老师对我很关心，我要听老师的话。”我便抓住这一契 机，找他做朋友，从此以后，他像换了一个人，学习成绩直线上升，期末考试考 了全班第八名。我惊奇地发现，当学生与教师建立了一种和谐的师生关系后，他 们就会喜欢上你的课，在课堂上敢于发言、敢于争论，课后也与你亲密无间，知 无不言，言无不尽。 三、努力作好学生的榜样。 加里宁说过“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处 于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班主任 要求学生做到的，班主任自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。的 率先垂范对学生的影响尤其重要。正如孔子说的“其身正，不令而行；其身不 正，虽令不从。”因此，我要求学生做到的不迟到、不早退、不逃课等，我自己 先做到。记得班上的王明同学，上学经常迟到，和同学打架，是所有带课老师最 头疼的后进生。为了能让他改变以前的坏毛病，每天，我提早二十分钟到校，站 在教室门口专门等他，久而久之，王明同学也不好意思迟到了，根本上也就不敢 迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促王明同学打扫卫生，他看在眼里，记 在心上，知道班主任对他的每件事情都会过问、检查。无形中，他也以老师为榜 样，坚持早到校，做好每一项工作。 四、努力提高后进生的学业成绩。 班主任在转化后进生的工作中最棘手的是他们的学习问题，而这类学生 往往可能是“双后进生”。班主任为提高他们的学习成绩可直接做的工作是为这 些学生创造一个和谐的学习环境。有的班主任总是把后进生的座位排在远离讲台 的位置，很少注意他们，课堂有干扰时总是怀疑他们，对后进生的指导不如好学 生仔细等，这些都应予以调整。此外,班主任还可以采取以下几种方式提高后进 生的学习成绩 1. 建立后进生的学习档案。班主任可以在班级中设立不同层次的学习帮 扶小组，建立后进生的学习档案，确立学习目标,营造一个良好的学习氛围，对后 进生的点滴进步都记录在案，以鼓励他们不断进步。 2. 建立学校、家庭教育“互联网”。班主任对后进生的教育可采用“走 出去请进来”的办法与家长取得联系，将学生取得的点滴进步都及时告知家长, 争取家长们的配合。 3. 常抓不懈，定期辅导。对于后进生的教育，教师不能希望通过一次、 两次谈话或采取几项措施，就能使他们发生根本的改变。班主任应意识到，即使 后进生有了进步，也可能在某些条件下出现反弹的情况。因此，教师要有常抓不 懈的耐心。