浅谈英语课堂课前准备的有效性策略

浅谈英语课堂课前准备的有效性策略 杨成菊 在本文提到的课前准备，主要指的是教师的备课活动。要保证课 堂教学的有效性，教师必须认真备课。备课时重点解决以下几方面 第一、制定出符合学生认知特点和水平的教学目标。教师首先必 须认真分析学情，根据学生的掌握知识情况和个体水平，制定出明确 的教学目标。教学目标必须做到三个“符合”符合年级特点，符 合教材的要求，符合学生实际。教学目标既要从知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观三个维度进行弹性预设，又要根据学科特点 考虑到期望目标与实际结果之间可能出现的差异，因人而异，作分层 要求。 第二、关注学生的“学”。新课程强调以学生的发展为本，有效 教学的标准之一就是看学生学到了没有，所以备课时应把重点放如何 利用教材，在学生已有的知识基础上，通过问题的设计、情境的创设、 引导性的语言，过程性的环节，让学生在潜移默化中自觉接受和生成 学习方式、选择学习方式。学生只有掌握了一定的学习方法，久而久 之便会转变成学生自己的学习经验，才能在原有的基础上获得发展。 第三、创造性利用教材。大凡成功的教学都与教师深刻理解和恰 当处理教材有关。为此教师在备课时，必须要认真钻研教材。对教材 的备课，笔者认为要做到1、弄清大纲精神，做到胸怀全局，居高 临下地钻研教材。2、备教材的指导思想、知识内容、基本技能及编 写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系、纵向关系及广度深度, 明确教学的目的和要求。3、备教学重点、难点。通过对难点的解决, 帮助学生轻松地掌握新知识。备教材的同时，笔者认为教师要立足教 材但不要局限于教材，而要超越教材，在课程标准允许的范围内充分 发挥教师的创新实施能力，即依据学生的实际，大胆删减、增补和重 组教材内容。新教材话题广泛，内容丰富，而且都是原汁原叶的英语 材料，对于英语程度较好的学生在完成教材内容学习之余，可以联系 时代和生活实际进行恰当地扩展或延伸课本内容。总之只有从整体上 把握教材，才能高屋建令瓦地进行教学设计。 第四、根据学生实际，选择恰当的教学方法，设计有效的教学环 节。教师备课时，应精心设计教学各环节，力求使各步骤合理划分、 紧凑周密，实现由低到高地训练学生各种能力。同时根据教学内容选 择合适的教学方法，使教学目标顺利实施。当然教学方法不是一成不 变的，在课堂上还要根据学生的反馈的学习情况不断地尝试和矫正， 这样课堂教学的有效性会大大提高。 第五、精心设计教学活动，调动学生学习积极性。教师的任务 不仅是传授知识，更重要的是激活知识。而激活知识的重要手段就是 在课堂教学中激发学生的创造性思维。笔者认为学生只有在使用语言 的过程当中，他们的创造性思维才能得到最大的发挥，语言才能使变 得鲜活起来。所以教师课前应该根据教学内容、教学目标和学生知识 结构，精心设计高质量的教学活动，如通过不同的活动形式一一个人 活动、同伴活动、小组活动或班级活动，还可以通过问答、对话、朗 读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、讨论、想象、讲 故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛等形式，增加学生的参与度，让 学生在“做”中学，这样不但可以提高学生学习英语的兴趣，增强学 生主动参与活动的能力，而且还激发学生的创造性思维，给课堂带来 的新的活力。总之，精心设计教学活动，做到活动有形式有内容，尽 量让每个学生都有参与的机会。学生的语言交际能力提高了，语言理 解的能力也随之得到了发展。 第六、设计精炼的、有针对性的英语课堂练习和课后作业，减少 学生学习负担 浅谈英语课堂课前准备的有效性策略 杨成菊 2011.9