班级管理心得——肖岚

班主任工作心得 宾虹中学肖岚 参加工作四年，当了三年的班主任，在不知不觉中送走了自己第一届的学生，作为班主 任，从某种角度来说班级管理工作取得了一定的成绩，当然，最重要的是在工作中不断增强 了自己管理班级的能力。班主任是班集体的领导者和组织者，也是教育的主要实施者；既是 联系各科教师及学生之间纽带，同时也沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在此将日常的做 法和一些小心得作一介绍。 注重教室寝室班级文化的建设 教育，是学生学习的场所，它之于学生是有特殊的意义的。良好的教室环境是形成良好 学习氛围的前提之一，因此在教室布置上，我力求让教室具有教育内容，富有教育意义。在 具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人 名言，激发学生的上进心。选定班级格言“诚真、笃志、励学、敦行”，使学生有学习的准 则，能从内心中受到一种熏陶。选定一首励志的班歌，在艺术的氛围中使学生有了学习的动 力。 班干部是教室的另一种文化。由学生民主投票选举产生，一支能力较强，有一定影响力 的班干部对班级工作有很大的利处。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注重培养化们的 工作能力，要求化们以身作则，另外定期如开班干部会议，由班干部自行研究解决出现的问 题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积极配合，以身作则，从而带动全班，收 到很好的成效。 寝室是学生生活的地方,在一定程度上反映了学生的生活自立自理能力以及集体生活观 念。根据学校的要求，平时要求他们从卫生和内务上做好工作，在纪律上做约束。这个过程 中既要让他们有自觉的意识，又要让他们有集体观念做好下毒之间的督促，从而逐渐培养他 们良好的卫生，纪律习惯。 注重德育引导，搭建学生内在的品质基础 作为班主任，使我真切感受到，抓班级管理，首先要做学生的思想道德教育工作。没有 针对学生的思想道德教育，管理就无从谈起；没有到位的思想道德教育，管理也就难出效率。 1、抓学生整体道德品质的搭建 一个教育者在给受教育者传授才能的同时，更应注重对他的道德品质的审查和教育。品德 教育不可能一蹴而就，它需要细水长流，是观念和品质的慢慢熏陶、潜移默化。就以班级格言 “诚真、笃志、励学、敦行”为例，我想让学生在思想上确立诚实的理念，在学习上要有坚定 的志向，在行动上做到脚踏实地，把品德教育作为一项长久的教育在日常教育中时刻进行。 2、抓好学生的心灵沟通教育，积极引导 由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭、还是学校、 老师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标 准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没 有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻 尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。 因此，我们应根据学生自身的实际情况，平时多和他们沟通，引导学生实事求是地分析和 研究自己明白自己的优缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事不该 做；分清哪些事该马上做，怎么做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次, 目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习 上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风。 三、注重习惯养成，营造良好的班级氛围 班主任教育还重在养成教育，因为习惯跟随人的一生。养成教育主要在两个层面上;纪律习惯 和学习习惯。 一个班级要想形成安静良好的学习氛围，必须要有铁的纪律，所谓“无规矩无以成方圆”。平 时严格执行中学生日常行为规范和中学生守则，以此作为常规性思想教育的蓝本。同时制 定班级公约。如逢个别学生不思进取，纪律性差，首先要受到相应的纪律处分。当然，此时班主 任也要安抚学生，及时开导，婉转教育，对症下药。要让他们懂得学习越努力拼搏，前景越是光 明诱人，否则，将被淘汰于门外。在处理过程中，班主任要坚守自己的原则。一旦有一次你没有 遵守你自己的原则，那么你将失去说服力。有时自然会有少数学生对于处理不满意，这时就应马 上进行疏导，晓之以理，动之以情，使他能从内心真正接受。作为班主任，光严厉是不行的，有 时也应讲民主，还应根据学生在不同环境下特有的心态及学生自身特点，因人施教，经常性的真 心与他们交流，以真诚换取真诚。 学习习惯的好坏直接影响一个人的学习提升与否。通过严格要求和说理教育，平时严抓预 习复习的习惯、课堂听讲的习惯、认真及时完成作业的习惯、书写作业保质保量的习惯、做错 题集的习惯、独立思考的习惯等等。学生有了良好的习惯，我们的教育也会有事半功倍的效果。 班主任工作细微繁琐，需要劳心劳力。在班主任管理的道路上，因为情况的各异，每位班 主任遇到情况互不相同，所以多与其他班主任沟通，学习他们每个人自己独特而适合自己班级 的管理方法和经验，所谓“他山之石，可以攻玉”。