在语文教学反思中成长

在语文教学反思中成长 回顾了本周的示范课，我认为在实际教学工作（上课、听课）中我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们老师自身的发展，才会有学生的发展。通过我的语文教学实践，结合教学反思，使我真正的体会到反思对一个老师成长的重要性，下面我就来谈一谈“反思”给我们带来的多多好处。 1、回顾经验，积累阅历 （1）赏识的目光象阳光，照到哪里哪里亮 老师在上每节课时，都会有自己的感受，或愉悦，或平淡，或苦痛，或生气，在这不同的心情中，往往隐藏着珍贵的阅历教训。有一次，我在给初一（1）班上完语文课后，感觉特别满意与喜悦，因为班上的韩国留学生李镇焕和柳铉世在讲成语故事前主动打算，讲时的仔细我在课上对他们进行了表扬，学生报以激励的掌声。李镇焕和柳铉世脸上洋溢着被确定的骄傲感，那堂课上的表现与以往也就大相径庭了潜心贯注的听讲，争先恐后的发言，面红耳赤的探讨。针对他们的改变课堂上共响起5次掌声，它缓解课堂的惊慌气氛，就象润滑剂一样，使枯燥的学问变得好玩，使学生感觉象做嬉戏一样，在开心中获得了学问。找寻闪光点真诚赞美、赏识激励，这一条作为珍贵的工作阅历被我收入行囊，并在以后的工作中运用，成效很大。 （2）敬重和理解象明灯，指引教化迈向胜利 由于语文学科的特点，要求识记的学问许多，在日常教学中，为了很好的巩固所学的学问，我实行的措施是，每节课在讲新授课前，总是进行小测验，不合格的同学要受到确定的惩处。记得有一次测验时，有一名同学早做了“打算”，当她当心翼翼惴惴担心地“行动”时，我静静的走到她的身边，轻轻的在她的桌上点了三下，这三下既有对她行为的提示，又有对她行为的“包庇”，公布于众与敬重示意中我选择了后者。她当时不好意思的低下了头。从这件小事之后，楼道中擦肩而过中多了一双真诚而感谢的眼睛，她在以后的测验中没有再发生过作弊现象，而且每次都考得特别好。我在教学反思中写下“即便学生有错，也要给学生留面子，也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的实力，敬重学生、理解学生，关注学生的内心世界，是教化胜利的秘诀。” 2、发觉问题，找寻方法 课前，由于我做了充分的备课和细心的课堂设计，所以我满怀信念地走进了课堂，谁知那堂课上得一塌糊涂，课堂秩序混乱不堪，实践课的程序进行一半就草草收场从讲台上我灰头土脸地下来之后，在反思记录上我这样写到“这节课我耗费的精力最多，但却上得最失败，原委是为什么呢”我百思不得其解，不得不请教几位同学，他们告知我说“老师，分组探讨可有学问了。首先，你得选一个有威信、有震撼力的组长；其次，不能自由结组，平常混得不错的哥们儿姐们儿坐在一起，可不就只剩下谈天说地了”我茅塞顿开，此后，在课堂组织的问题上，我更加留意细微环节问题，把课堂上可能出现的问题尽可能想周全我想，我的这一进步，不得不归功于课堂反思的驱动力。 3、沟通心灵，为了更好 丛文雅老师的课堂上体现民主、同等，体现以人为本的教学思想。关键是她能随时随地和学生进行沟通。因此我也让每一位同学写一下心目中的好老师形象，他们写好后，我赐予了总结和整理，学生的心声如下“具有幽默感，亲善可亲，走进学生的生活，常常与学生沟通、沟通，成为挚友。学生须要激励，不讽刺挖苦。敬重学生，给学生留面子，不乱发脾气，不运用武力，不体罚学生，不使学生产生恐惊心理，不要动不动找家长，不要每天都板着脸，不要让我们总学习，不以分数作为衡量一个学生的唯一标准。以理服人，应当专心去了解学生，对每位学生一视同仁。有渊博的学问和丰富的教学阅历，对工作仔细负责，和善、有爱心，人品好，像十八岁的天空中的古越涛一样，信任学生，帮助学生。当学生犯错误时，老师耐性帮我们解决问题，发自内心的和同学交谈。要擅长发觉学生的优点，赐予刚好激励。课上是师生，课下如挚友，双方以诚相待。”因为我们的服务对象是学生，只有了解了学生，才能更好的为语文教学务，才能更好的为学生服务。所以我把学生的心声记录在我的日记本中，牢记在心中，以便使自己做得更好。 通过听课、课堂实践，我真真实切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对老师成长至关重要。阅历反思成长。主动参加教学科研，在工作中勇于探究创新，在行动和探讨中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”“探讨型”的老师。大浪淘沙，回顾反思我不再一味重复昨天的故事，而是在今日的尝试中改变、改进。 第 4 页