在文体活动中培养学生的集体观念

在文体活动中培育学生的集体观念 学校里、班级里群众性、常常性体育活动的开展，不仅起到增加学生体质的作用，而且还能促进学生在品德、情操方面的发展。宏大领袖毛主席曾经说过“体育一道，配德育与智育，而德育皆寄于体，无体是无德智也。”因此，作为一名班主任，应当从德、智、体、美的相互促进的关系上，充分相识体育活动的重要意义。 体育活动，可以培育学生高尚的品质。体育活动为广阔少年儿童所宠爱。学生参与集体性的体育活动，能激发他们关切集体，团结互助的精神，形成他们英勇、坚韧、勇于进取的品质。通过体育熬炼对学生进行教化，既直观又形象，它的教化作用是潜移默化的。 在体育活动中，我比较留意对学生进行道德品质和集体观念的培育。学校召开运动会，班里的同学都主动地报名参与。全班五十多名学生将有一半以上要在运动场上与其他运动员进行角逐。而这些学生中确定有一些人是得不到名次的。集体的总分是靠每一位学生的名次得分所积累起来的。学生们为了集体能多添一分，总是要做出最大的努力。即使是这样，那些经过拼搏但没有拿到分的学生，也会遭到同学的“白眼”，从而产生吃力不讨好的思想。自尊心受到损害，以至于他们碍于情面，下次运动会连名都不敢报了。这种状况在班级中还是存在的。为了避开这种现象的发生，我在班中实行的方法是调动全班学生的参赛主动性，运动员随时打算赛场拼搏，非运动员也要信念十足。整个集体抱定了必胜的信念。我给学生的的口号是信念加实干等于胜利。以此告诫大家，只要我们心往一处想，劲往一处使，我们就有获得冠军的希望。与此同时，还要讲清“胜败乃兵家常事。”的道理。任何一种竞赛都有第一和最终，只要我们努力了，得第几都是光荣的。全部报名参赛的运动员，只要参与了竞赛项目，为集体尽了力，我们都赐予激励。这样一来，运动员们消退了思想上的顾虑，增加了必胜的信念。在运动会结束之后，我会利用班会课，给运动员开一个“庆功会”。总结阅历，表彰好人好事。每一名非运动员都要打算节目，给运动员集体或个人进行表演，慰劳参赛的运动员。这样做之后，在运动会竞赛场上，我们班集体便出现了别出心裁的局面，全部的运动员，无论是得第一的还是最末的，全班同学都抱以热忱的看法。一句句关切的话语，使运动员得到了劝慰；一双双握在一起的小手，使运动员倍感亲切。在上学期实行的运动会上，我们班女同学以一步之差输给了别的班，这几个参与接力赛的女同学泄气了，接力赛的得分可是加倍的啊，其中还有两个女孩难过地哭了。班里的同学都来劝她们“你们尽了最大的努力，我们都为你们傲慢”与此同时，有的同学送上了开水，有的同学给披上了衣服，有的同学递上了手帕。这些热忱的话语和举动，使参与接力赛的几个女同学格外感动。后来我在学生的周记中看到了这样的一段话“我的泪水又一次不由自主地涌了出来，但这是喜悦的泪，感谢的泪。在生活中，在学习中，老师和同学们给了我无穷的力气。我为能生活在这样暖和的集体里而感到无比华蜜。” 我想，学生的这些言行，体现了确定的道德品质，反映出学生们明确了体育运动的目的。不是单纯的追求积分，而是为了熬炼自己的体质，增进同学之间的友情，培育集体主义精神。所以我常常用鲁迅先生的话与学生共勉优胜者当然可敬，但那些虽然落后而仍旧非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然起敬的看客，乃正是中国将来的脊梁。 在体育活动中，我还留意培育学生坚韧的意志。体育运动是最能熬炼人的一项活动。意志力对一个人来说是相当重要的。苦痛时须要意志，困难时须要意志，拼搏时须要意志。对一个学生来说，因为他们处在成长阶段，意志品质的形成对他们的学习、生活，乃至今后的成长都具有重要的意义。 为了培育学生的意志品质，在体育运动中，我提倡一个“恒”字，即持之以恒。所以在平常生活中，我留意引导学生坚持熬炼，激励学生参与学校的各项体育活动。告知他们进行体育运动，光凭一时的爱好是不行的，还必需有不达目的不罢休的坚韧意志。我所任教的班级有许多学生被选入学校的运动队，我从不认为体育运动训练会影响他们的学习，对学生参与训练特别支持，个别运动员因为怕苦怕累，不参与训练，或是搬来家长做“挡箭牌”，我都会协作体育老师做好学生和家长的思想工作。我认为，学生在体育方面把自己培育成为一个具有坚韧意志的人，对于其他方面，如品德、学习、纪律等也是一个很好地促进。详细地说，当他们把这种意志转移到品德方面时，他们会勇于坚持正确的东西，改掉不良习气；当他们把这种意志转移到学习中去以后，他们会不畏学习上的困难，勇于探究，直到取得最好的成果。所以，我们班中那些优秀的运动员，他们往往也是学习和生活中的佼佼者。 在体育运动中培育学生高尚的道德品质，寓教于乐，何乐而不为呢 第 4 页