在教研活动会上的讲话

精品文档 在教研活动会上的讲话 在教研活动会上的讲话 在教研活动会上的讲话数学教研活动讲话 各位领导老师 大家好刚才我们一起观摩了一节数学案例的动态呈现。在小学教学中，学生因为学问基础，学习实力，智力等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的状况。为了让每一个学生都能得到充分的发展，我数学教研组本学期开展了以“小组合作学习的形式，促进学生自主发展”的区域教研。在明确主题后，我们对全体数学老师进行了相关理论培训。今日之所以选择这一课，是因为他具有代表性。最终推选了韩艳华老师执教。 今日，她给我们展示了这节课。主要是通过操作活动，培育学生自主获得学问，自主发展的实力。 我点评的是 一、教学目标的达成较好 让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。相识除号，能正确地读、写除法算式。通过操作活动，培育学生的视察实力和思维实力，同时培育学生的实践意识。 二、教学重难点体现突出教学重点是了解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算; 教学难点是理解“平均分”的含义;也是教学的关键之所在。 三、教法 “教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生剧烈的求知欲望老师采纳了以下的教法⒈启发引导法老师步步启发，层层设问，激发学生爱好和求知欲，促使学生在主动的思维中获得学问，通过老师的适当引导，让学生主动主动地探求新知。 ⒉尝试法通过尝试，让学生自己探究，发觉学问规律，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探究学问规律的过程中发展思维实力。 ⒊演示操作法直观演示能给学生供应显明的感性材料，通过多种感官协同作用，利用学生在操作中建立表象，使抽象思维转化为形象思维 四、学法 老师把教落在学上，重点是把学习方法教给学生，使学生乐学、会学，在本节课的教学中，让学生学习并初步驾驭的学习方法有 ⒈归纳法通过例题的教学，经过理解、分析、归纳推导出除法的意义。 ⒉视察法指导学生细致视察，学会找学问的生长点和解题的关键所在。 ⒊在练习中，学会融会贯穿、举一反三地驾驭学问，解决问题。 ⒋通过提问与练习，让学生渐渐培育自己的口头表达实力和解题技能。 ⒌指导学生用语言表达自己的操作过程，逐步扩展到用语言表达思维的方法。 ⒍在视察、比较中分析，初步渗透抽象概括数学学问的思维方法。 总之、韩老师这节课上的很精彩，值得我们学习。建议小组活动的时间要足够，练习设计要多样化。可以学生出题，学生解决。 在教研活动会上的讲话英语教研活动讲话 首先特别感谢曹老师供应的这样一个沟通平台，以往的阅历沟通会让我有机会学习了解那些重点校、名校是如何扎实有效地抓好教研组工作的，今日我也把我校英语教研组的基本概况和学科建设的一些做法照实地向大家汇报。 一、大厂高级中学英语教研组概况 大厂高级中学现在是一所独立中学，现有35个教学班级，学生1500人左右。英语教研组目前共有专任老师19人，其中中学高级老师6人，中学一级老师10人、二级老师3人。有4人到澳大利亚接受不同程度的TESoL培训;已有3人攻读教化硕士并已经毕业、有3人目前正在攻读另有1人刚刚被录用;有1人为市青优兼江苏省优秀英语老师，2人为市青优兼沿江工业开发区英语学科带头人，1人为区学科带头人;有3人曾在市优质课竞赛中获奖;有3人被评为南京市一般中学教学/教化先进个人;有1人被评为江苏省中学英语课程教材改革试验工作先进个人。教研组先后被评为“学校优秀教研组”、沿江工业开发区“巾帼文明示范岗”、沿江工业开发区“五一巾帼标兵岗”、“第四届南京市一般中学先进教研组”和“江苏省中学英语课程教材改革试验工作先进集体”。 二、大厂高级中学英语教研组学科建设状况 过去的五年以来，我校英语教研组以新课改的理念与精神为指针，实行了多种方式努力提高我校的英语教学水平。现将我们的做法总结如下。 1、客观分析我校生源现状，扎实完成阶段性目标。 我校是省三星中学，且常驻人口只有20来万的行政区域内还有另一所实力雄厚的四星名校，所以我们的生源质量可想而知。一味被动地埋怨生源差是无济于事的，只有主动主动地找寻应对策略。经过分析，教研组老师一样认为我们的阶段性目标就是在高一高二阶段重在抓好初中学连接和夯实语言基础学问，既防止学生过早分化也为进入高三后的学习打好基础。我们详细实在的做法包括朗读习惯的培育、扎实细致的词汇巩固措施、听力训练、“周周清”过程性检测、中学英语学习方法的指导等。当然在这一方面我们得到了教研室曹老师的多次指导。过去的五年曹老师先后三次去我校进行教学视导，尤其是去年11月份在我校四星验收前夕还和我们一起磨课，对高一至高三的英语教学提出了诸多珍贵建议，让我们受益匪浅。 2、细致落实集体备课制度，提高教研活动的质量。 我校始终强调教研组与备课组的建设，目的是整合发挥集体的才智和力气，促进英语教学水平的整体提升。抓手之一就是落实集体备课制度，提高每周一次的教研活动质量。近年来我校始终实行三次备课制度。详细做法是先由各个成员负责单元的某一板块的主备，教研活动时集中探讨各个板块的教学目标及须要强调的重点和需突破的难点，探讨后再次修改备课内容，最终交给备课组长统编。在三次备课的基础上，形成适合我校生源的导学案，每单元印一次装订好发给学生。导学案的运用对于英语这样的文科课程尤其好用，课堂容量增加了，重难点突出了，讲练结合了，上课的教学效率自然提高了。另外，导学案也便利学生特殊是平行班的学生课后的复习巩固，因为课后导学案就等同于内容翔实的课堂笔记。三次备课制度促进老师主动开展教学探讨，激励老师发挥主观能动性，通过提升老师的教学实力和课堂教学效率最终提高学科教学质量。 3、细心组织各类公开课，使公开课的效益最大化。 依据区校教务部门统一的支配，每学期每个任课老师要在备课组内围绕某一个专题在不同层次的班级开设“同课异构”形式的“推磨课”、有“新秀杯”赛课的组内预赛、有享受津贴的骨干老师的示范课、有校内开放日的举荐课、有区教研室组织的区内研讨课等各种形式的公开课。教研组成员之间相互听课、相互学习、相互探讨与沟通的教研气氛深厚，大家自觉细致听课真心实意评课，在各种观点看法的交汇和反复磨课的过程中，授课人和听课者相互启发各有收获，使得公开课的效益达到最优化。比如去年年底我组一位老师要打算区青优评比的公开课，听完试讲课后大家共同诊断出谋划策，大到教学内容的设计小到环节与环节之间的链接过渡话语都替他谋划好，最终正式的课上得很出彩，目前该老师已经通过市青优评比的第一轮笔试。 4、帮助学校进行每年一次的高三年级英语教学视导。 我校在每年的10月中旬左右都会组织各学科的备课组长和骨干老师对高三年级的教化教学工作进行多方面的全面视导。通过深