在教师课堂教学比赛颁奖典礼上的讲话

在第六届老师课堂教学竞赛颁奖典礼上的讲话 敬重的各位评委专家、老师们、同学们 大家下午好 首先，热情庆贺我校第六届老师课堂教学竞赛获得圆满胜利；热情庆贺各位参赛选手取得了优异的成果。刚才听教务处同志介绍，本届教学竞赛自今年4月起，历时整整两个月，学校复赛、决赛共聘请评委专家75人次，听课500多节。在这里，我也代表学校党委、行政，向各位评委专家表示诚心地感谢，是你们无私地、辛勤地付出，主动推动了学校教化教学改革的不断深化、主动推动了学校教化教学水平的不断提升。 我们高校自组建成立以来，确立了建设探讨型综合高校的奋斗目标，目标如何实现工作许多、头绪许多，但重中之重，仍旧是人才培育的质量，而人才培育质量的关键又在于老师队伍的建设。学校高度重视老师队伍的建设，把努力培育和造就一批具有国际领先水平的学术大师和学科带头人；努力培育和造就一批具有创新实力的中青年学术骨干；努力培育和造就一批能够担当国家重大任务、参加国际竞争的创新团队，作为老师队伍质量建设的目标。同时，把课堂教学质量的提升作为老师队伍建设的核心内容，学校主动创设环境、充分搭建平台，在激励和促进老师重视课堂教学，深化开展教化教学改革与探讨，提升教化教学水平方面形成了良好的传统。 课堂教学是学校人才培育的主渠道，是学校办学最基本、最重要的环节，课堂教学质量是长期以来制约高等学校教化教学质量提升的最重要的因素。教学竞赛，就是为老师同行之间、师生之间就“如何上好一堂课”而搭建的一个探讨和实践的平台。作为一名老师，我也想借这个平台，就讲好一堂课这个主题，谈谈我的理解和体会。 1.追求一种价值。 每个人都有自己的价值追求。作为一名老师，三尺讲台就是我们的岗位，以精彩的课堂站好讲台，得到学生和同行的认可，既是老师的天性，更是老师最高的价值追求。我们每一位老师都应当在自己的教学工作中张扬这种天性，充分体现自己的价值。要想讲好课，首先要有这种欲望和激情，有这种价值追求。 2.坚持两个根本 一是老师以教学为根本。无论是工作在哪一类高校，无论是从事基础课教学还是专业课教学，完成好教学任务都是一个老师最基本的任务和最重要的职责，这是一个老师是不是称职的底线。所以，每一位老师都应当把讲好课作为看家的本领，过好教学关，在课堂上站住脚，并且不断地提高教学水平，追求卓越，精益求精。 二是教学以学生为根本。要做好教学，除了有追求卓越的冲动和激情，还要有对学生的爱心和责任心，站在学生成长、成才的角度，运用最有效的方法，选择最有用的学问，奉献给自己的学生。真心实意地为学生的进步和成才着想。这是职业所要求的，是老师这个光荣称号所要求的。 3.把握三个要素 一是一个仔细负责的教学看法一个老师的教学，最重要的是两条，一是教学看法，二是基本素养，其中看法是确定性的，因为实在不具备作老师素养的人终归是极其少数，绝大多数人的教学效果都是靠看法在调整。水平再高的老师，不仔细备课，教学不下功夫，也讲不好课。 我们都认同质量是学校的生命。一所学校的人才培育质量，不取决于有多美丽的大楼，也不取决于有多先进的设备，而是取决于有多优秀的老师队伍；一个老师的教学效果，不取决于他（她）学历的凹凸，也不取决于他（她）教龄的长短，而是取决于他（她）的教学看法，取决于他（她）所付出的努力。 二是一手过硬的教学基本功以下八个方面都属于教学基本功 （1）教学内容精确精通。真正吃透教学内容，有自己深刻的理解和体会，成为自己的学问，才可能给学生讲明白。以其昏昏，使人昭昭是不行能的。 （2）难点重点处理得当。重点突出，难点分散。主要问题讲授清晰，次要问题可以留给学生自学。 （3）条理清晰层次分明。留意讲授的条理性和逻辑性，有清晰的思路和线条，使学生很简单说出这堂课都讲了些啥。 （4）叙述清晰表达生动。讲课重在表达，语言尽可能精确、简炼和生动，并努力做到深刻与幽默。语音宏亮、语调和谐、语速稍慢，努力体现教学的艺术性。 （5）内容充溢容量饱满。提高教学效率，保证课堂容量，不偷工减料，不为了省劲而欺瞒学生； （6）板书整齐书写流利。即使运用多媒体，也要留意与板书结合。对于大多数课程，讲课还是要在黑板上一步一步地讲。这样就要设计好黑板的版面，要练好字，力争又快又好，这既是老师的门面，又影响到学生的听课心情和记笔记的效果。 （7）严格标准科学规范。对单位量纲、行业标准，字母符号，都要标准规范，公式的应用条件和物理意义要交代清晰。 （8）教态自然举止大方。面对学生轻松自如，随时捕获学生听课状态的反馈信息，创建和掌控生动活泼的课堂气氛，体现“生命与生命的对话，思想与思想的交融”，形成师生互动的“教学场”。 上述八条是针对黑板粉笔式教学。目前，多媒体、CAI、网络教学等现代化教学手段发展很快，利用好了的确能提高教学效率，改善教学效果。每个老师特殊是青年老师要强化这个意识，依据课程特点和须要，学会做课件和有效地运用课件，但是要做到会用而不滥用，再先进的多媒体也不能变更师生之间教与学的根本关系，也不能取代上述的教学基本功。为了强化青年老师的教学基本功，学校明确提出青年老师前两轮课原则上不许用多媒体。特殊须要的要写申请经过学院和教务处批准。 三是一套符合时代要求的教化思想和教学观念这是教学工作的灵魂和先导，也是一个老师所必需具备的。作为一个老师，必需探讨和驾驭教学规律和人才成长规律，了解社会对人才的要求，搞清晰要培育什么样的人和如何来培育这样的根本问题，在教化思想、教化观念方面进行必要的探讨与探究，无论是哪个专业的老师，都应自觉地这样做，树立正确的人才质量观、现代教学观和高校学习观。在教学理念上，由留意学问传授向留意以生为本转变，由单纯的教书向全面育人转变，敬重学生的人格，关切学生的状态，重视学生的差异，使他们真正成为学习的主子；在教学方式上，由灌输式向激发式转变，激发学生的学习主动性和主动性；在培育模式上，由留意学问传授向既留意学问传授更留意综合实力的培育转变，由继承性教化向创新性教化转变，由大一统的人才培育模式向留意培育学生特性、人才培育模式多样化转变；在教学内容与课程体系上，由滞后于时代发展向更新教学内容，优化课程体系转变。 作为一个老师，传授学问是基本的任务。然而，还有三个方面更重要指导学生学习的方法比教给学问更重要，今日的教是为了明天不须要教；养成学生的科学精神比传播科学更重要，努力培育严谨、求实、探究、创新的学术品行；激发学生学习的爱好比强制学生学习更重要，努力提高学生学习的内动力。 4.留意四个体现 这四个体现是在驾驭了教学基本功，在先进的教化思想指导下，教学水平进一步提高的标记。 一是体现以问题为主线，实行开放式教学。擅长提出问题，引导学生思索问题、探讨问题，增加学生的问题意识。教学中不仅给出目前的结论和结果，还要给出学科的发展过程和近期须要探讨和解决的问题，使学生明确探究问题的目标，引起学生探讨问题的爱好。学生的大脑不止是一只装学问的容器，更是一只须要点燃的火把，你点燃了一只只的火把，使学生们围围着一个个的问题在主动的思索，你的教学当然是胜利的有问题虽然不肯定有创新，但是没有问题就肯定不会有创新。提出问题的实力在于学生，能不能以问题贯穿教学