在双向视频会议上的讲话稿

在双向视频会议上的讲话稿 今日的视频会议内容比较多，我主要讲四个问题 一、 关于双向视频会议系统的建设和运用的问题； 二、 关于学校成立学习支持服务中心，以及开展学习支持服务的有关问题； 三、 三是关于市县电大评估和指标体系的把握、理解问题； 四、 关于课程注册的有关问题。 一、 关于双向视频会议系统的建设和运用的问题； 双向视频系统建设从5月17日开会，整个系统共同运作到现在，历时5个月已经取得了阶段性进展，至9月25日正式试播时日止，已有10所市级电大和5所县级电大、一个教学部与省校实现了双向视频和多媒体系统的连接，至上周铁岭和盘锦电大也已实现了连接；现已播出 门课程，直播 课时，共录制了 课时。 存在的问题一是依据省校提出的要求，将建设双向视频教学系统作为市级电大参与开放教化试点的必要条件之一，县级电大本科试点，原则上没有双向视频教学系统的单位不能进行本科试点。本科试点专业开设2个以上、在校生规模超过100人的，必需上双向视频多媒体教学系统；专科试点单位，在校生超过300人，开设专业2个以上的，也必需具有双向视频教学系统；专本科在校生规模超过300人的也须上双向视频多媒体教学系统，目前还有本溪县、宽甸、黑山、北宁、营口直属、盖县、鲅鱼圈、兴城、绥中、清河、辽中、新民、彰武、成教、全城、教益、文学院以及辽油和水利厅电大没有实现双向视频系统或多媒体系统的连接；二是已经连接的单位有的没有进行很好的实时接受和运用。 要求和措施1、凡应建而未建的单位，要求从现在起先至11月中旬，完成双向视频系统或多媒体系统的建设工作，特殊状况不能在此期间完成的，要提交报告经省校同意后可拖延，否则将暂停春季本科招生；2、省校将向已经建设双向视频系统或多媒体系统的单位免费供应课程教学光盘，包括流媒体课件光盘和vod光盘，以解决媒体资源建设和为学生学习供应服务的问题；未建双向视频系统或多媒体系统的单位，将实现有偿配置；3、为了解决市县电大出口带宽和目前双向视频系统或多媒体系统租用线路费用较高的问题，省校正在从技术的角度进行论证；4、实行措施解决学生从公网阅读网上课程的问题，以为学生个别化学习供应支持与服务；5各市要组织好学生和老师的实时接收，省校将实行措施对各市县电大的实时接收状况进行管理。 五、 关于学校成立学习支持服务中心，以及开展学习支持服务的有关问题； 试点工作主要包括教学模式改革、管理模式改革、教学现代化设施手段、多种媒体教学资源、教学支持与服务、教学质量监控与评价和科研。试点工作的主要成果试点工作提升了教学现代化水平；加快了教学、管理的改革与创新；促进了远程教化的科学探讨。但是也的确存在着很多薄弱环节，其中网上和多种媒体资源的配置和利用以及为学生学习供应支持服务是影响试点深化进行的关键性问题。我们大家都知道，现代远程教化的特征一是看能否发挥现代信息技术的作用；二是否依托多种媒体教学资源进行教学，为学生供应了多种形式的支持服务；三是否有建全的远程教学的管理和监控评价措施；四是否坚持了学生自主学习的方向，实现了在学习对象、学习资源、教学过程和学习方式等方面的开放。我们不仅要有为学生学习供应支持与服务的理念，而且在机构设置以及教学组织上应当实现这方面的工作。目前看资源的整合和利用、各种形式的支持与服务仍旧是我们试点工作的瓶颈。必需下决心实行措施来解决这一问题。省校在探讨评估指标体系和整改方案中，班子对这个问题特别重视，经校长办公会议探讨，确定成立学习支持服务中心，统筹全省电大系统开放教化试点的学习支持服务工作。学习支持服务中心暂定6人，由教务处副处长周志忠负责中心的工作，人员由教学处的姜莉、直属分校的袁天柱、教务处的侯英函、教化技术中心的钱玉环组成。中心的职责如下 1、负责统设课程教学资源的订购、复制、供应、运用及管理； 2、负责制定省管课程教学资源建设规划，并组织建设、传输发行、推广运用及管理； 3、负责全省下学期开设课程一览表的制作、下发，并指导各试点单位正确运用； 4、负责电大在线平台教学资源的组织、管理、运用、检查等； 5、负责网上交互教学活动的管理、相关教学管理软件的开发、运用及推广； 6、负责接受学生询问、投诉及各种教学管理服务性信息的反馈； 7、制定与支持服务相关的管理制度并组织落实； 8、指导、检查各试点单位开展学习支持服务工作； 9、负责干脆面对学生的支持服务性工作； 10、负责东北地区媒体资源协作会的相关工作。 学习支持服务中心成立后，立刻要开展的工作1、清查全部开放教化课程的资源，包括文字、多媒体和网上资源，包括省校和试点分校及教学点，按试点和评估指标体系的要求组织各级电大进行配置；2、为各级试点单位复制、配置双向视频课程资源；3、筹建学习支持服务中心的网页或网站；4、组织全系统解决开放教化学生的实名注册率的问题；5、组织开展其次届网页和媒体资源大赛；6、制定并下达下学期开放教化、成人、高职开课一览表；7、组织系统照实统计文字教材到位率；8、筹备其次次东北地区媒体资源协作会；9、推动省管课资源建设的进展。请各市电大支持省校学习支持服务中心的工作，并主动组织本单位开展学习支持服务工作。 三、关于市县电大评估和指标体系的把握、理解问题； 与中期评估相比的改变1、中期评估的落脚点是改变，总结性评估的落脚点则是发展，因此我们要把各项工作做实，有利于发展的模式要主动构建和完善，有利于发展的阅历要要仔细总结和提炼，有利于发展的创新要努力地去探究和突破；2、这次评估的性质是总结性、验收性，因此与中期评估相比39个观测点的内涵发生了重大改变，这些改变的关键词是应用、效果、阅历、质量、特色、创新、模型，因此在评估中，我们的关注点要放在指标和标准的要素上，也就是管理学的封闭点上，要深刻理解指标体系的内涵要求，比照标准，查缺补漏，尤其是刚性指标，我们要做大量的分析、整改、总结、提升的工作；3、与中期评估相比，这次评估更注意办学实力的改变和增加、教学质量的保证提高，不仅是看硬件设施是否齐全，而是看这些设备在教学管理上的实际运用，不仅是看教学资源能否达到数量的要求，还要看教学资源的质量和实际运用的效果，不仅要看教学模式是否改革了，而且还要看新的模式的教学效果，不仅要看有没有实践基地和实践活动，而是要看这些实践活动对学生的实力培育起到了什么效果、试验报告、论文的质量是否确有提高，不仅是看你招了多少、毕业多少学生，而是要看社会和用人单位对学生的评价，等等。 组织形式各省教化厅局组织专家对省以下的分校教学点进行评估，教化部在评估中心电大的时候要抽查一些省级电大；中心电大对省级电大评估时，也要抽查分校教学点的状况。省教化厅在8月24日到江西参与会议，初步定于3-5月对分校和教学点进行评估 方式实地考察、专项检查相结合，线上、线下结合，有面对面的，也有网上的。专家先在网上看状况，然后在组织实地考察。由下而上，先评教学点、然后省电大，最终中心电大。拟由省教化厅组织专家组，对沈阳电大和省电大的教学点进行评估，大连电大自行组织。 时间