在其位谋其政(4)

在其位谋其政 【摘要】 学校是进行教化教学的主要阵地，学校领导是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。领导干部队伍的思想素养、学识水平、业务实力的凹凸，干脆确定着一所学校的管理水平和教化、教学质量的凹凸,影响着学校发展的方向、速度和将来。古话说得好“在其位谋其政”，领导干部的主要责任就是尽心尽职地搞好学校各方面的建设。领导干部的决策对于学校建设起着很大的作用，所以我们要努力抓好领导干部的培训。 【关键词】 目标 正气 学习 我觉得在对于学校领导班子的建设和培训中，我们要坚持“素养高、业务精、作风正”这一管理目标。“坚持讲团结，提升凝合力、坚持讲正气，提升影响力、坚持讲学习，提升业务实力”，保持了队伍的纯净性和号召力。从而带领全体教职工同舟共济，团结拼搏，不断取得新的办学效果。促进了学校各项事业的蓬勃发展。 1.制订切实可行的共同目标。 共同的事业、共同的目标、共同的责任是班子成员和谐相处、和谐共事的基础。共同的奋斗目标对人的行为具有导向和激励作用，可以凝合和谐的团队，激发教职工的工作主动性、主动性和创建性。人心齐，泰山移。一所学校的领导班子只有制订了切实可行的共同目标，才能凝心聚力，向着共同的目标迈进，不达目的誓不罢休；才能劲往一处使，心往一处想，不因短暂出现的挫折而没精打采、半途而废；才能削减相互之间的指责和内讧。只要学校领导班子同心协力，众志成城，方法总会比困难多。一个整体要形成凝合力、战斗力，必需发挥好个体的主动性。在学校领导干部中，有的擅长交际，锋芒毕露，有的性格内向，在配置学校干部时我们依据其特性特长，一文一武，刚柔并济，优化组合。年龄上有一点落差，以便取长补短。学科错位配置，可以优势互补，相互“补台”。这样，在总的原则和目标之下，班子成员各尽其职，各显其能，和谐相处，个体活力在工作实践中竞相迸发，实现个人的价值，从而使班子整体更富先进性，更富活力，更富激情。君子合而不同，小人同而不合。一个团队要和谐共处，人员的合理配置是重要的保障。 一个班子不是成员间简洁的相加，而是一个有机有序的组合,个体要站在全局的高度思索问题、处理问题，在大局中找好自己的位置，给自己定好位。正如全局是一首交响曲，每个成员都要在这首交响曲中围围着主旋律注入和谐的音符。 2.清正廉洁。 事业兴衰，成败在人。正气足，事业盛；正气不足，邪气盛；其身正，有令则行。讲正气，要求领导干部要光明正大,以身作则，严于律己,淡泊名利，摒弃私欲，要形成带头讲实话，做实事的作风。要有勤奋、务实、进取的精神。要有坦荡的胸怀，宽以待人的品行,坦诚厚道大事讲原则，小事讲风格。为此，我们必需建立学校领导干部岗位目标责任制。实行“个人自评、民主测评、组织评议”相结合；“评议与业绩考核”相结合的积分制考评方法，依据考核打分划等，并以此作为每位领导评优、晋级、聘任的主要依据。通过评价，使每位领导产生了危机感，增加了责任感。春风话语，润物无声。讲正气，实际就是要识大体，讲民主，极大地提高了班子成员的影响力，使领导静心，广阔老师安心，人民群众放心。讲正气，做到公正无私，广阔老师的主子翁意识和主动向上的正气自然而然地盛行。“以校为家、工作第一”。 讲正气，要求领导干部要有阳光心态，公道正直。做到公正、公允、客观、真实地去评价老师的工作，真诚地去对待每位老师。敬重他人，也就是敬重自己。我们的老师须要敬重，这是人格的体现，这是力气的源泉。每个人都渴望得到理解和敬重，但他们更须要得到客观、公正的评价。这是一种心里的满意，尊严的追求。 3.主动学习。 学习是提升自我的手段，日有所进，才能与时俱进。 生命的过程就是探究未知的过程，不断学习的过程。一套好的领导班子要有两根支柱一是学习，要勤学善学；要重要理论反复学，紧要业务深化学，拓开视野广泛学；要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，要勇于实践，勇于探究，用所学指导实践。要求学校领导干部要主动参与各种学习和培训，仔细学习党的方针政策，学习时事政治，学习先进的管理学问，通过学习努力提升治校的政策水平、工作实力和管理阅历，通过学习接收先进的教化思想，改进自己的教化观念，要学以致用，不断探讨学校工作的新状况、新问题，提出改进学校工作的新举措和新方法，创建性地开展好各项工作。坚决杜绝不求甚解和流于形式、应付检查的倾向。建立行政集中学习制度与学习行为准则，从时间、制度、资料上保障学习必需。同时加强对学习成果的检查与考核。为使理论学习真正落到实处，抓出成效，我觉得我们应当把政治理论学习与岗位目标责任制有机结合起来。通过定期检查，不定期抽查，刚好总结，了解学习状况。在学习形式上，实行集中学习与自学相结合；学习与工作实际相结合；学习与有针对性地开展活动相结合等一系列形式。例如在开展老师职业道德教化活动中，结合实际开展“三个一”活动。即，学校领导要为老师办一件实事；老师要为学生做一件好事；学生要为社会做一件有意义的事。通过理论学习，提高领导干部的理论水平和道德修养。在业务实力提高方面，我觉得学校应当对领导班子成员提出“六做到”、“九个一”要求，即，班子每位成员要有一项教研专题或科研课题，重点培育12名青年骨干老师；每学期上一节示范课或业务讲座；负责一个班级、年组；每天至少要听、评一节课，每月进行一次学科或学年质量分析；每学期组织搞好一个教研活动；每人有一技之长。通过学习，真正地提高了领导班子成员和广阔老师的教学理论水平和业务实力。从而推动学校教化教学质量的快速提高。 我觉得要是做好上述的几点，领导班子成员的思想素养、学识水平、业务实力肯定会有很大的提高，肯定会赢得广阔老师的理解，敬重和信任。调动广阔老师剧烈的事业心和责任感，提高学校的整体管理水平和办学效益，办学条件不断改善，有力推动学校又好又快发展，必会得到社会各界的认同支持和学生家长的信任。 事业成就干部，干部成就事业。所以我们要依靠学校领导集体和全体师生共同谋划，共同努力，才能搞好学校各方面得建设，才能使学校在原有基础上快速发展。打造团结、务实、高效的领导班子才是办好一所学校的关键。壁立千仞，无欲则刚。非淡薄无以明志，非安静不以致远。我深信，只要不断加强学校领导班子的自身建设，学校的各项事业将会充溢蓬勃的朝气。 【参考文献】 [1] 唐海洲,卓越领导力与执行力. 内蒙古人民出版社 [2] 唐晋,领导干部大讲堂.国家行政学院出版社