在全省开展机关效能年活动实施方案

---------------------------------------------------------------范文最新举荐------------------------------------------------------ 在全省开展机关效能年活动实施方案 一、指导思想和工作目标 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，仔细实行党的十七大、十七届三中全会精神及中心经济工作会议精神，以学习实践科学发展观为主题，以提高项目审批和建设效率为重点，以依法高效，创优发展环境为目标，以改革创新为动力，进一步规范执法行为，完善运行程序，强化监督检查，切实解决机关效能建设和作风建设方面存在的突出问题。力争在短时间内使办事效率明显提高，特殊是行政审批时间在中部甚至在全国最短；工作作风明显转变；履职实力明显增加、公共管理和社会服务明显改进。 二、实施范围和方法步骤 1、实施范围 全省乡镇以上党的机关、政府机关、人大机关、政协机关、人民法院、检察院、人民团体和具有公共管理的单位以及社会服务的机关及其工作人员。 2、方法步骤 一是学习动员阶段（1.4-2.28） 二是组织实施阶段（3.1-10.31） 对九项重点工作进行任务分解的同时，提出解决八个方面的问题一是官僚主义，推诿扯皮，效率低下；二是部门利益驱动下的三乱；三是“中梗阻”“小鬼难缠”现象；四是不给好处不办事的吃拿卡要问题；五是履职实力缺位、失位、错位；六是服务意识和法务看法差的“三难”问题；七是不守信用，失信失诺，新官不理旧事；八是文山会海，迎来送往，应酬过多的问题。 三是考核总结阶段（11.1-12.31） 3、工作要求 一是加强领导，明确责任；二是仔细受理和处理效能投诉；三是加强监测点的建设；四是发挥典型示范作用；五是加强检查考核力度。 21世纪社会是信息化社会，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类实力的创建性工具。为了适应这个发展趋势，推动教化信息化和素养教化的发展，我国已经确定在中小学中普及信息技术教化，同时要加强信息技术与其他课程的整合。所谓整合就是以信息技术为先导，以系统论和教化技术理论为指导，依据学科教学规律而进行的学科教学改革。“课程整合”的教学模式是我国面对21世纪基础教化教学改革的新视点，它与传统的学科教学有肯定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。对它的探讨与实施能为学生主体性、创建性的发挥创设良好的外部环境，使学校教化朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。 信息技术与课程整合，是深化学科教化改革的根本途径，是实现教化现代化的必由之路。而整合的思想是以整体的、联系的、发展的、变更的观点，去分析、探讨、解决学科教学中现存的问题，实现教学目标的综合化、教学过程的民主化、教学方法的多样化和教学技术的信息化，为解决过去在学科教学中面对全体学生、因材施教、师生互动等问题创建新的途径。 通过计算机和因特网internet等来培育学生对信息技术这门课程的爱好和意识，让老师了解并驾驭信息技术的基本学问和技能，使他们具有获得信息、传输信息、处理信息和运用信息等的实力，培育老师的信息素养。其关键点是把信息技术与其他课程有效的整合，也就是“使分化了的教学要素及教学内容与信息技术有机联系起来，并形成整体”。 实施步骤 1．初步相识阶段 这个阶段多数老师对信息技术的驾驭仅限于会运用word、excel、powerpoint等几个常用的软件，就这样的技术、学问基础，其措施如下 （1）依据传统方式，先打算教案； （2）据教案内容的层次，设置运用word、powerpoint的课件页面。 （3）制作课件，保存备用 这种授课方式和传统方式已经有了明显不同，它采纳了以计算机为主要工具的新的教学手段，将信息技术手段用于课堂教学。但这种整合的方式，基本是按传统的上课程序支配的，只是在原来的运用粉笔板书、运用收录机、投影仪、电视机等手段协助教学的基础上，增加了多媒体电脑这个“新式武器”。不行否定的是，这样的课堂教学，能使初识电脑课件的学生对学习产生簇新感，大大增加他们的留意力，从而大大增加了学生学习的爱好和教学效果。 2．深化相识阶段 这个阶段的“整合”是在第一阶段实践的基础上发展起来的。为着开拓学生的视野，能让学生更多地了解和书本相关，但又不局限于书本的学问，就要充分利用课堂教学的40分钟，让学生学习更多的学问。为此，在初步驾驭上网搜寻的基本上，起先了新的尝试从英特网上搜寻相关资料来充溢课堂教学内容。 在这个阶段，其做法是 （1）先熟识教材内容，明确教材的重点、难点，依据传统方式打算好教案； （2）依据前述的有关步骤制作课件，以此为课堂教学的基本框架； （3）上网查询和课文主题有关的信息资料（文字、数据、图片等），并将有关内容下载下来； （4）经过比较、筛选，确定须要补充的内容，再将这些资料插入已经做好的框架课件，把它们整合成一套内容丰富、充溢的课件以备运用。 3．利用联校网络教学阶段 老师在熟识联校网信息内容的基础上，利用联校网的信息资源开展教学，实现联校内的信息资源共享。老师可以依据预先设定的课堂教学目标，指导学生从网上搜寻资料，通过师生、生生的相互沟通，构建立体的学问框架。随着学生驾驭信息技术实力的提高，使学生在学习的主动性方面有了进一步发挥的余地。 4．运用internet网协助教学阶段 在这个教学阶段，是由老师上网查阅、课堂探讨沟通、学后置疑、再上网查阅、归纳构建学问体系、运用学问等过程。 不行否认的是，媒体与网络技术的结合是信息技术与课程整合的一个发展趋势，它具有无比广袤的发展前景，应当引起我们的高度重视。努力实现基础教化的跨越式发展。面对急剧变更的世界信息技术教化发展环境，为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，我们必需加快在信息技术教化，努力实现教化信息化。 为切实开展好“落实责任、消退隐患、保证平安”为主题的“百日平安无事故”竞赛活动；强意识、查隐患、保平安，努力做好今冬明春平安工作，为抓好明年平安生产奠定坚实基础，威海配送中心特制定本活动实施细则。 一、指导思想及活动目标 以“落实责任、消退隐患、保证平安”为主题，强化意识、查找隐患、确保平安；巩固“我要平安”活动，提高全员平安意识，消退事故隐患，杜绝个人担心全行为，实现平安生产无事故。 二、组织领导 （一）成立“百日平安无事故”竞赛活动领导小组，负责本活动的组织领导，确保组织到位、人员到位、措施到位。组成人员如下 组 长孙燕妮 副组长邵东军 宁生奎 成员毕国权 孙鹏 姜志刚 盛洁玲 刘泉江 董海波王大鹏 李君 （二）主要领导高度重视，主动参加。布置要到位，检查要到位。配送中心主任、主管与班组定点联系，定点管理，深化班组，进行监督指导。充分调