土木毕业设计调研报告

河南工业高校 土木建筑学院 郑州科技学院 毕业设计 实习调研报告 题 目 河南省某教学楼设计 院系名称土木建筑工程学院 专业班级 13土木7班 2017年 3 月 6 日 学生 姓名 康* 所在 院（系） 土木建筑工程学院 专业 土木工程 设计题目河南省许昌学院综合教学楼设计 调研时间2012年3月2日至2012年3月6日 调研地点河南省许昌学院综合教学楼 调研目的为教学楼的设计供应必要的素材，制定一个合理的设计支配，为 将要进行的设计做打算。充分了解办公楼的施工流程和运用要求，分析各组成部分的建筑和结构特点，设计一个符合要求的教学楼。 调研方式现场实地调研，询问及网络查询 一、课题的内容、目的和意义 （一）主要内容 1、工程概况 该建筑拟建于许昌市许昌学院学校区内，地势平坦，总建筑面积5000m2左右；层数主体5层，层高3.63.9m，底层门厅为4.2m。建筑布置主要有教室、教研室和试验室等组成，其中教室和试验室均为三开间为一单元,其中试验室应设打算室（每个约96m2），图书资料室2～3个共约400m2,教研室二开间为一单元，每层设1～2个，单开间为一单元若干个；卫生间、楼梯间等按有关规定计算其数量与尺度，并设底层大厅；屋面为上人屋面。 2、建筑设计 1 一般教室60人标准班24个（三开间为一单元）； 2 试验室以三开间为一单元，设6～8个，并设打算室； 3 多媒体教室以三开间为一单元，设2～3个； 4 老师休息室每层1～2个； 5 教研室二开间为一单元，每层设1～2个； 6 老师阅览室1个，约200m2； 7 学生阅览室1个，约200 m2； 8 其它卫生间、楼梯间等按有关规定计算其数量与尺度，并设底层大厅。 9 屋面为上人屋面。 3、结构设计 1 土壤冻结深度-0.4m； 2 建筑场地类别Ⅱ类场地； 3 地震设防烈度抗震设防烈度为6度，设计基本地震加速度值为0.05g； 4 地下水位地面以下1.8m； 5 场地地质资料依据对建筑基地的勘察结果，地质状况见任务书附表； 6 建筑物耐久年限为50年，耐火等级为二级。 （二）目的和意义 毕业设计是教学支配中最终一个综合性实践教学环节，是学生在老师的指导下，独立从事设计工作的初步尝试，其基本目的是培育学生综合运用所学的基础理论、专业学问、基本技能应对和处理问题的实力。是学生对四年所学学问和技能进行系统化、综合化运用、总结和深化的过程。通过选题、调研、收集分析资料、方案设计、结构计算等过程，检查学生的思维实力、创建实力、实践实力。通过毕业设计、毕业答辩，来考核教学质量，对深化教学改革，提高人才培育工作水平具有重要的意义。 毕业设计是整个本科阶段专业学问的综合运用过程，在这次毕业设计中，熬炼我们分析和解决实际问题的实力、创新实力、调查探讨实力和查阅资料的实力，运用各种设计规范和通用图集以及国家、地方标准，完成建筑设计和结构计算，绘制施工图，并通过计算机绘图、计算等环节，提高对计算机的应用实力。让自身向着一个合格工程师的方向去发展和努力。 此次毕业设计我的做的课题为“许昌学院综合教学楼”设计，我要在设计过程中运用高校期间学到的各项学问，并利用CAD、天正、PKPM等相关软件进行机算，并手算其中部分框架，并用计算机进行验算。通过这个过程我不仅能学到设计相关的学问，发觉自身的不足，还能了解框架结构的特点和设计方法等，使我对建筑结构有了更深一层的了解。这对我以后的工作学习有很大的帮助。 21世纪是学问经济占国际经济主导地位的世纪，人力资本和科技创新作为学问经济的两大支柱都与教化亲密相关。校内则是实施和发展教化事业培育人才的主要场所，校内的规划与设计将干脆影响着教化氛围与其底蕴。 现代教化理念与城市设计原理相结合的校内规划构思。现代教化正面临重大挑战与变革。今日的学校建筑不仅是一个能遮风避雨的学习场所，它更是一个发展学问、塑造人格、充分满意人们理解、相识和发觉欲望，承载时代内涵的载体。在中国当代校内建设中，一些中小学校达到了相当的建设规模和标准，它们是所在城市地区的一个重要组成部分。校内建筑建设中，教学楼占有相当重要的角色。所以一个设计新奇，功能齐全，运用便利，形象完好的教学楼不仅给人带来舒适的学习生活环境，还可以给人以新的相识可以提高学校名气，代表学校形象，甚至可以作为学校的标记性建筑。 二、文献综述 土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的，她反映出各个历史时期社会经济、文化、科学和技术发展的面貌。土木工程在我国可分为建筑工程、道路工程、铁路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、给水和排水工程、环境工程等，其中建筑工程的结构形式可分为框架结构、剪力墙结构、框架剪力墙结构、板柱-剪力墙结构、筒体结构、核心筒结构和巨型结构等，多层建筑常采纳框架结构形式。 框架结构是由梁柱等杆件体系组成的结构，是多高层建筑的常用结构体系，具有良好的变形性能，可便利的进行平面布局，能承受竖向荷载和水平荷载，一般设计成双向梁柱抗侧力体系，抗震设计时，一般不宜设计成单跨结构。 在竖向荷载作用下，框架结构以梁受弯、柱受弯压为主要特征，梁端弯矩和跨中弯矩为梁结构的限制内力。在水平荷载作用下，柱担当水平剪力和柱端弯矩，并产生水平侧移。 框架结构由钢筋混凝土梁、柱、节点和基础组成主框架，横梁和柱通过节点约束共同工作，力的传递路途明确，计算分析理论较为成熟。框架结构中墙体一般为填充墙，起围护和分割作用，可敏捷布置，所以对于运用上要求改变的空间较多采纳框架结构。 框架结构具有很好的受力性能，属于柔性结构，自振周期较长，经过合理设计可具有较好的延性性能，可承受较大的水平荷载，有利于抗震设计。 教学楼是学校学生、老师进行学习、教学活动的地方。 常见形式为内走廊式，中间为公共走廊，走廊两侧布置主要运用房间，也可以在局部打破此布局，营造活泼改变的建筑形式。 本次设计高度虽为4.23.6418.6m，不属于高层建筑的范畴，但是由于人员众多，宜设置防烟楼梯间及平安疏散指示灯。 具体设计应满意 （1） 容积率要求 学校的建筑容积率可依据其性质、建筑用地和建筑面积中学不宜大于0.9 （2） 建筑物间距要求 a 教学用房应有良好的自然通风。 b 南向的一般教室冬至日底层满窗日照不应小于2h。 c 两排教室的长边相对时，其间距不应小于25m。 d 教学用房的平面，宜布置成外廊或单内廊的形式。 （3） 平面组合要求 教学用房的平面组合应使功能分区明确、联系便利和有利于疏散。 （4） 一般教室 a 课桌椅的排距不宜小于900mm；纵向走道宽度均不应小550mm。课桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离均不应小于120mm。 b 前排