延迟评价带来个性光彩教学教案小学三年级语文教案

延迟评价带来个性光彩－教学教案-小学三年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 延迟评价带来个性光彩 延迟评价带来个性光彩 作者湖北省宜昌市伍家岗区大公桥小学刘德莉 延迟评价能够让学生有更广阔的思维空间,使学生个性思维和个性品质得到充分发展. 我在教学古诗墨梅一课时，学生对“只留清气满乾坤”提出了质疑“诗中的墨梅是画在纸上的，为什么会有清香呢”我没有直接回答学生的问题，而是让学生展开讨论。一个学生说“梅花是有清香的，作者看到画上的墨梅自然会联想到这种清香。”应该说这个学生说得很不错，我当时就是这么理解的。但是我还是没有马上评价这个学生的回答，而是继续让学生充分发表见解。另一个学生说“因为墨梅是有气味的，尽管这种气味在常人看来并不好闻，但作者王冕从小习画，他对墨有一种特殊的感情，所以这种气味在作者闻来就是清香的了。” 说实话，这个学生的理解超出了我的意料，它闪耀着学生思维的火花和个性的光彩。如果没有延迟评价就没有这么鲜活的思维和独到的见解产生了。 本文刊登于山西省一级期刊小学教学设计2003、2 延迟评价带来个性光彩 感谢阅读，欢迎大家下载使用