部编人教版小学一年级语文上册第12课《雪地里的小画家》教案及反思.docx

部编人教版小学一年级语文上册教案及反思 12、雪地里的小画家 教学目标 知识与技能 1 .认识“群” “竹”等n个生字，会写“竹” “牙”等5个生字。 2 .正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3 .理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）子的不同 形状以及青蛙冬眠的特征。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然，亲近自然的思想感情。 教学重难点 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄） 子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。 教学课时1课时 教学过程 一、谈话揭题 师“不用颜料不用笔”能画画吗（学生自由说）有几个小动物真 的“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。他们就是一一雪地里的小画家。 （揭题板书，读题） 二、初读感知 1 .老师范读课文，学生认真听，注意听清字音，在老师强调的重点字 词下做标记。 2 .自读课文，要求读准字音。（圈出生字，把你认识的字和你的同桌 说一说） 三、读中感悟 1 .教师下雪了，几个小画家来到了雪地上。都有谁来了呀（在书 本上标出来，再指名回答，师相机贴图） 2 .出示句子雪地里来了一群小画家。 3 .教师你们知道他们是怎么画画的吗他们都画了些什么（齐读 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。） 4 .游戏（找朋友）这些小画家的画，老师也带来了。我们现在就来 做一个找朋友的游戏。黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他 们吧（指名把相应的动物脚印的画贴到小动物旁边。） 5 .教师小动物们画得多漂亮，你觉得小动物们的画像什么你能像 老师这样说一句很美的话吗如“（小鸡）的画像（竹叶）。”（课件出示） 6 .大家的想象力真丰富，让我们再来欣赏这幅漂亮的画吧，你觉得小 画家们在画画的时候也和我们一样用颜料和笔吗（不是）那他们是怎么 画的呢书本上是怎么说的赶快找一找吧（出示课文） 7 .小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢他们说着笑着，忽然小 鸡发现少了一个好朋友。谁没来学生接青蛙。（师贴图，生齐读青 蛙为什么没参加） 8 .青蛙在干什么呢（出示图片）（生答他在洞里睡着啦。） 9 .冬天来了，小青蛙正在冬眠呢。（师简介青蛙冬眠的习性）除了小 青蛙，你还知道哪些动物要冬眠（蛇、松鼠、蚯蚓、乌龟、田鼠、蚂蚁、 蝙蝠、熊。） 10 .师小结雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊他们 在雪地里的画卷上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪的世界增添了无限 生机。下课后同学们可以用自己的手印和脚印去操场上做回“沙地里的小 画家”。 四、书写指导 1 .教师雪地里的小画家送了我们这么漂亮的画，我们是不是也要写 几个漂亮的字送给他们呢（出示生字） 2 .观察生字在田字格中的位置和笔顺，看看应该注意些什么 3 .教师范写，学生观察后写一写，在生字本上练习。 教学板书 12、雪地里的小画家 下雪啦小鸡 小狗 小鸭 小马画竹叶 梅花 枫叶 月牙 教学反思 这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文 形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，课文语言简练， 内容浅显易懂，充满童趣。纵观杨颖洁老师这堂课有如下特点 一、采用多种形式进行识字教学。 在低段小学语文教学中，识字教学是重点，课堂中杨老师很重视这一 点，采用个别认读、开小火车等多种形式来认读生字，生字教学很扎实。 二、创设情境，激发学生参与的兴趣。 “没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。学生 一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。”为此，在 教学中杨老师根据教材的内容和学生的认识特点，精心制作了多媒体课件, 创设情境，激发学生的学习兴趣。课件中依次跳出小鸡、小鸭、小狗、小 马的脚印，十分逼真生动，小鸡的脚印象竹叶，小鸭的脚印象枫叶，小狗 的脚印象梅花，小马的脚印象月牙，学生一下就全能领会了，而且兴趣盎 然是啊孩子的世界是个童话般纯净的世界，只要能在他们童话般的世界 里摩擦出智慧的光芒，谁就是成功的教育者。在这一点上杨老师做得很成 功。 三、存在的一点遗憾。 语文课程标准把“喜欢阅读”放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的 第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣” 作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读 书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实 践，“向往美好的情景” “感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。在这堂 课中杨老师过于侧重生字教学，花在课文朗读上的时间少了点。 每堂课的设计意图总是完美的，但在实际的上课中，总有许多的遗憾。 上课时，教师如何把握一个“度”，进行很好的课堂调控，达到预期的效 果，一直是每一个老师的努力方向，相信杨老师今后会越上越精彩的