部编语文一年级上册 第3单元 第12课 an en in un &amp#252;n（2）大单元教学设计.docx

第 12 课时 an en in un Un 2 课题 an en in un tin 2 内容分析 cm en in un tin包含三部分内容，第一部分是an en in un Un和对应的三个整体 认读音节yuan、yin yun；第二部分是由cm en in un Un组成的两拼音节或三拼音节；第 三部分呈现了四个词语、一首儿歌、四个“会认的字”和一个音节词。 核心素养目标 1. 能够知道前鼻韵母an、in、iln对应的整体认读音节yuan、yin yun。 2. 能够正确拼读声母和an、en in、un Un组成的音节。 3. 能够知道j、q、x和tie相拼U上两点要省略的拼写规则。 4. 能够在四线格中正确书写音节词lunchuan o 重、难点 1. 能够知道前鼻韵母an、in、tin对应的整体认读音节yuan、yin yuno 2. 能够正确拼读声母和an、en、in、un、Un组成的音节。（难点） 3. 能够知道j、q、x和tie相拼ti上两点要省略的拼写规则。（难点） 4. 能够在四线格中正确书写音节词lunchuan o （难点） 活动流程 L环节一M习导入 环节二探索发现 an. en. in. un. un 2 拼读连线 环节三练习巩固 J族舄音节词 教学设计 教师活动 学生活动 环节一复习巩固 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件， 学生看课件，思考问题，回 环节四小结归纳 答问题。 思考问题，回答问题。 活动意图复习已经学过的前置知识，在巩固前置知识的同时，也为接下来的学习做好 准备。 环节二探索发现 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，学生看课件，按照要求完成 按照要求完成探究任务。探究任务。 任务1任务1观察前鼻韵母cm、in、tin是如何转 变成整体认读音节的。 任务2观察音节，分辨音节是两拼音节还是三拼音 节。 任务3观察音节，尝试根据拼读规则拼读音节。 活动意图首先，前鼻韵母an、in、Un是如何转变成整体认读音节的；然后，观察音 节，分辨音节是两拼音节还是三拼音节；最后，尝试根据拼读规则拼读包含前鼻韵母an、en、 in un Un的音节。 环节三练习巩固 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，学生看课件，按照要求完成 按照要求完成练习任务。练习任务。 任务1看图，拼读音节，完成连线任务。 任务2看图，拼读音节，练写音节词。 活动意图通过练习任务，学以致用，进一步巩固本课的核心内容。 环节四小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾已经学过的内容， 要求学生回顾已经学过的内容，补充思维导图。补充思维导图。 活动意图借助思维导图，归纳核心知识点，有助于提高思维能力和记忆力。 作业 1 .拼读课本P46-47的音节给组长听。 2 .两人一组，互相指读课本P46--47的音节。 3 .选择课本P46--47任意五个音节，尝试编歌谣或者故事。 4 .练习朗读课本P47-48的内容，不懂的内容可以请教同学和老师。 板书 第三单元 第12课 an en in un tin 2 r整体认读音节 an ■yuan in -- yin L tin --yun 前鼻韵母（2） 一 r两个音节之间的距离，是一个字母的距离。 -书写提示- -先写声母，再写韵母,最后写声调.