人音版三年级第三课《我们的朋友》教学设计

三年级第三课我们的朋友 课题 第一课时 主备 刘舒 年 级 三年 教材分析 1、这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和倾心流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。 2、歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在“1 3 5”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息 教学目标 1．能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲顽皮的杜鹃。 2．在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高 重点 难点 1.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。 2．跳音记号的准确性。 教学用具 多媒体课件、打击乐曲、头饰 教学过程 一、激趣导入 1．谈话孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧 律动春天在哪里 2．呼吸训练（舒缓的进行呼吸训练。）瞧呀春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。 3．孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的叫可好听了，老师来唱，你们猜猜这是什么小动物 师唱咕 咕 | 咕 咕 || 学生回答 请同学们跟老师一起唱0 gu gu gu| gu- 0 0 ||，今天我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲，歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。 二、新课教学 1、 完整聆听歌曲，初步感知全曲。 请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃非常顽皮（学生回答） 2、复听歌曲，数一数顽皮的杜鹃叫了几声它的叫声是怎样的（顽皮的杜鹃一共叫了7声，最后两声是连续叫的）（它的叫声很小，很轻柔），同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声请大家翻开书第八页，唱歌姿势准备 3、理解歌词，,多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里请大家在歌词中找答案。学生回答，同学们找得非常准确。（教师板书树丛小河旁飞向远方） 4、教唱曲谱并填词 1） 教唱歌曲前两句，启发学生前两句的曲调完全相同。再次演唱巩固音准。 2） 第三句的曲调变化了吗曲调为什么在这里变化了（启发学生说出第三句唱小朋友发现杜鹃的叫声后，去树丛寻找杜鹃的踪迹。）如果你是这位小朋友，你会怎样找杜鹃第三句歌词应该怎样演唱反复演唱歌曲第三句，注意指导学生唱好re fa 小二度的音准。 3） 发现小杜鹃了吗但是，继续演唱第四句。此时你的心情怎样唱出你此时的心情。 4） 当再次听到杜鹃的叫声后，因为着急所以都跑起来了，把着急的心情唱出来。 5） 找到小杜鹃了吗一起唱，“但它飞向远方。” 6） 回头看看34句56句的无论从曲调还是演唱情绪，都非常相似，一起把36句连起来演唱一次。 5、完整地有感情的演唱全曲 6、教师质疑讲解难点。请教同学们一个问题此时的杜鹃飞远了，歌曲最后两次咕咕的叫声，应该怎样唱为什么（应该越唱声音越小，因为杜鹃飞远了声音会渐渐的变小） 三、拓展延伸 1、师老师这里有两种歌声，请你们听一听，哪一种是小朋友和小杜鹃，你是从哪些地方区别的你能用歌声表现吗 师示范唱小杜鹃、小朋友和老杜鹃、老人的歌声，引导学生从歌声，速度，表情等方面去理解小朋友和小杜鹃应该是高位置的，稍快的，机灵的，表情可爱的。并有感情地唱一唱。 2、处理歌声，并简单了解奥地利 师你们知道这杜鹃来自哪里吗（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗 师奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。 四、总结评价 板书设计 顽皮的杜鹃 树丛小河旁飞向远方 教学反思 三年级第三课美妙童音 课题 第二课时 主备 刘舒 年 级 三年 教材分析 空山鸟语除引子和尾声外，可分为五段，属于多段体结构。乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声，使鸟语音乐化，抒发了人们崇尚自然、热爱自然的思想感情。使乐曲的造型性和抒情性有机地结合而显得富有生趣。 荫中鸟是笛子演奏家刘天华创作的一首北方风格的梆笛曲。运用笛子技巧中的滑音、吐音、剁音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。 教学目标 1、 聆听空山鸟语和荫中鸟，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想和想象。 2、 比较二胡演奏的空山鸟语和笛子演奏的荫中鸟的相同和不同。 重点 难点 1、 认识二胡的外形，了解其演奏技法及音色特点。 2、 根据乐曲的情感体验展开想象，感受并听辨两个不同的主题音乐。 教学用具 多媒体课件、 教学过程 一、激趣导入 1、初听音乐，学生聆听乐曲中表现“空山”的乐段，感受速度及情绪，并展开想象。 2、教师同学们的耳朵真灵敏，现在让我们再来听一听，这段音乐使你想到什么 （再次聆听“空山”音乐主题） 教师小结同学们真会听音乐，同样的音乐会让每个人产生不同的感受与联想，这里有四幅图片，如果请你为刚才这段音乐配上一幅画，你会选择哪一幅是“波涛汹涌的大海”、“飞流真下的瀑布”、“万马奔腾的草原”还是“寂静茂密的树林”先别急，再来听一扣，请你从音乐中找到最适合的图片。（课件出示四幅图片） 老师同学们的感受与作曲家不谋而合，这段音乐的确在表现寂静的树林，在这样空旷的树林里，轻轻地喊一声，都会听到回声呢其实，作曲家已经用不同的高低、强弱地声音在表现“回声”了。让我们再听一听，当你听到回声的时候，请用动作表示。 （再次聆听“空山”主题，请学生感受音乐中对“山谷回声”的表现手法并用动作表示。） 二、聆听“鸟语”音乐主题 1、教师同学们，二胡可是一件很神奇的乐器，它不仅可以表现“寂静的山林”，还可以模仿许多有趣的声音。今天，老师用二胡给大家演奏一段，你们听，这段音乐又让你想到了什么 （教师范奏“鸟语”主题，学生发挥想象，谈谈对这一音乐片段的初步感受。） 2、师同学们都感受到音乐在表现“小鸟”，鸟儿们到底在干什么呢 （老师再次范奏，请学生根据音乐展开想象。） 3、教师你们能用动作跟着音乐