图书室工作总结

图书室工作总结 图书室工作总结1 张店中心中学图书室工作总结我校历来重视图书室建设，把它作为提高学生综合素养和学校办学品位的重要载体。尤其是近年来，学校图书馆的硬件设施和运作实力得到了长足的进展。学生的图书借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应日益彰显。现将我校图书馆建设、管理工作作如下简要总结。 一、学校领导重视，管理措施规范 一所学校，它的真正魅力应当来自于对人类优秀文化的追求，让全部师生在这个不懈的追求过程中提高精神修养、规范文明礼仪、习得技能、技巧，成为一个有博爱之心、博学之力、特性健全、主动进展的人。要实现这个追求，“读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。为此，学校领导层特别重视图书馆的建设、管理工作，每学期的学校工作安排中明确提出对图书馆管理、运行的要求。学校不但有专职图书管理员，还在校务成员中派一位领导分管图书工作，对图书工作有安排、有总结，对建设、管理目标逐条细化，对图书馆工作进行商讨、检查。为了进一步推动课外阅读的开展，教化处向各班级公布举荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评比和各类读书征文、展示活动等。为了实现精细化管理，我们将各班借阅状况统计后，以此作为考核学期学生综合素养的一个依据，此举确保了图书的周转效率，营造了良好的读书氛围。我们的目的就是既要管好图书，又要用好图书。作为图书管理员，我们重视培训，经常参与相关培训、考察，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆日常工作的开展供应有力的保障。 二、保证经费投入，实施高标准建设 在上级部门的支持下，学校建成了设施一流的藏书室、学生阅览室、老师阅览室。新书到库刚好编目上架、出借和流通，每天收到的报刊杂志刚好登到。在内部管理方面，我们建有各种规章制度，向师生举荐新到的图书。平常，留意图书阅览室的干净和卫生工作，责任落实到班级，并统一纳入学校的卫生评比考核。 三、乐观开展读书活动 1、明确读书宗旨，落实管理措施 我们的宗旨是以书育人，为学生的全面素养进展和老师的专业成长供应全开架借书服务。我们利用早晨、中午及课余时间，保证学生全天借阅，同时对老师也全天出借。同时，我们要求老师在晨读、午间管理时间组织学生阅读，各老师应依据教材内容向学生举荐有关书籍。学校领导经常巡查，并在升旗仪式和有关会议上进行总结、反馈。全体语文老师能以加强课外阅读指导为己任，乐观组织学生作学习摘记，撰写读后感等。为了营造深厚的读书氛围，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源主要由语文老师到图书馆选择部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。 2、为老师读书制造良好的条件 学校每年征订的教化、教学报刊杂志有多种。我们针对新课程试验的要求，我们要求每位老师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。平常，每位老师每月撰写两篇教化随笔。通过写作来提高全体老师阅读的乐观性。由于书源足够，各课题组都能利用相关著作的学习来指导课题探讨工作，图书馆已成为老师专业成长的重要支撑点。 3、更新导读方法，激发阅读爱好 学生一旦对阅读产生了爱好，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的 毅力去学习。因此，我们要求老师通过更新导读方法来诱发学生阅读的爱好。 （1）设疑诱读法。 限于学生的个人爱好等因素，对于有些书籍他们不肯定会主动阅读。这时老师可以结合书籍内容提出问题，吸引学生进行阅读。这一方法适用于故事性较强的作品，老师可以简要地介绍故事的结果，设置悬念，引起学生迫切阅读的新奇心。 （2）竞赛促读法。 由导读工作领导小组组织系列学问竞赛、“同读一文征文竞赛”等，引导学生积累学问，提高学生的审美阅读实力。比如百科学问竞赛，告知学生出题范围在哪类书籍中，给学生一些复习、打算的时间。对于竞赛优胜者给以表扬、嘉奖。让更多的学生受到鼓舞，从而培育良好的阅读习惯。 （3）追溯扩展法 这一方法主要针对学问性的作品。例如在学生具备了“指南针、火药、造纸、印刷术是我国古代的四大独创”这一学问点时，老师可以提炼出一个话题你们还知道有哪些独创，分别是谁独创的学生带着问题，到课外去搜集资料，从而使他们了解到贝尔怎样独创了电话，张衡怎样独创了地动仪，爱迪生怎样独创了电灯无奇不有，通过些次沟通与挑战，学生利用图书搜集资料的实力越来越强了。 （4）美文诵读法 为了引导学生多读好书，会读好书，我们进行了图书漂流活动。引导学生品赏美丽的诗歌、散文、小说等佳作，从中获得美的发觉和感悟，提高学生的人文素养，激发学生课外阅读的乐观性，提升他们的阅读品位。 （5）学科举荐法 课内与课外相结合是提高学生阅读实力和实践实力的重要途径。我们的语文老师能够依据课文的内容特点举荐学生借阅有关图书。 4、以任务驱动调动学生阅读乐观性 （1）细心组织“读书节”活动 对于“读书节”活动，我们事先能进行周密的部署，学校制订总安排，各年段制订分安排。各年段分段读相关要求的书籍，如“童话、勤学故事、孝敬故事、爱国故事”等，展示活动有讲故事竞赛、读后感竞赛、百科学问竞赛、诗歌朗诵竞赛等。读书活动有序绽开为学生自主阅读、年段举荐阅读和提高展示阅读的网络结构。 （2）搭建学生学问积累、展示的平台 在课外阅读的同时，我们特别重视学问的积累工作。我们要求各班组织学生做好每周一次的读书笔记，或摘录好词好句，写心得、评论。老师做好批阅、举荐工作，刚好将有关文章向校广播站、班级宣扬栏、黑板报举荐展示。各类读书活动生动地推动着课外阅读活动的深化开展。 学校还做讲座，指导学生读书的方法，激发他们读书的爱好。“书籍是人类进步的阶梯”，作为新课程试验的示范学校，我们会接着细化操作，落实过程管理，乐观发挥图书馆的作用，让我们全体师生在书香校内中不断地追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力气